成人远程学习心得体会（精选10篇）.pdf

成人远程学习心得体会（精选10篇）--第1页

成人远程学习心得体会（精选10篇）

成人远程学习篇1

远程教育存在问题

远程教育发展不均衡

通过网络实现的远程教育，在我国地域差别比较大。受基础设施

建设的影响，东部发达地区在远程教育开展的深度与广度等方面均优

于西部欠发达地区，因此在相应政策制订上较难，在客观上造成远程

教育的规范程序差。在最近的一次远程教育现状调查中发现存在招收

不合格生源情况、个别学生上网无法保障、教与学脱节等问题。[1]

远程教育人才紧缺

网络远程教育与传统的全日制教育差别比较大，主要体现在教师

与学生在时间与空间两方面的不同步性。在这种新的教学机制下，如

何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，这是一个难

点。既懂网络技术，教学素质又过硬的人员很少。这就极大地影响了

传统教学模式向网络教学的成功升迁。

远程教育教学模式单一

由于既懂网络又懂教学的人才紧缺，直接影响了网络教学过程中

作为教与学两方面的接口—的制作质量，造成网络教学模式单一。比

较单一的教学模式对学生的学习有很大的负面作用，主要体现在学生

学习的积极性、主动性变差，学生对教学内容的深度、广度把握不准，

进而影响教学质量。

远程教育教学交互性差

由于通过网络实现的教育教学过程，不要求教师和学生在时间和

空间上严格不同步，客观造成教学交互性差。学生对学习过程中遇到

的问题不能及时有效地向教师提出，教师也不能实时给予清楚明晰的

解答。尽管网络教学过程中广泛使用了增强交互性的BBS、MSN等技

术，但与传统教学过程中师生面对面的沟通相比，其效果要逊色好多。

远程教育应用形式

网络教学既有优点又有缺点，其优点主要体现在信息高度共享，

成人远程学习心得体会（精选10篇）--第1页

成人远程学习心得体会（精选10篇）--第2页

容易实现个性化教学、教与学在时间、空间可以不同步，其缺点主要

体现在教学过程中的交互性差。为了实现网络教学与传统教学的优势

互补，建议从以下几个方面进行规范，以形成较为实用的应用形式。

远程教育教学模式

所谓混合教学模式，是指利用网络教育教学完成课程新内容的学

习阶段，而在教学内容的归纳总结提高阶段，采用传统教学模式。网

络教育教学不能完全代替传统的课堂教学，也不可能彻底改变学生的

学习模式，计算机不可能完全取代教室和教师。同时也避免了在教学

全程，教师与学生必须始终在一起的局面。

远程教育教学课件

网络教育教学过程的主要载体是网络教学课件，网络教学课件存

在的主要问题是模式单一、交互性差等，把单机使用的课件稍加改造

放在网上使用的情况也有。现在流行的网络课件的模式是“网上录像”

和“网上看书”，这两种模式忽视了不同学生的学习特点，不能长时

间吸引学生学习，不能满足学生学习过程中的互动要求。

网络课件在制作过程中，除了要细化教学内容、丰富表现形式外，

还要强化教学交互性的设计。教学内容的细化包括了提供教学所必须

的背景材料、教学延伸，表现形式包括了使用教学录像、动画、声音、

文字等所有计算机所支持的多媒体形式，教学互动可以借助于MSN、

BBS、程序设计等技术实现。

成人远程学习心得体会篇2

参加成人高考的考生一般都已经踏上社会，虽然成人高考考试难

度并不大，但是还是需要通过认真复习才能够考好。而上班族平时的

工作都