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教科版五年级上册《健康生活》单元7.制订健康生活计划教学设计及反思

单元《健康生活》课题7.制订健康生活计划课时1

核心概念7.生物与环境的相互关系

学习内容7.3人的生活习惯影响机体健康。

及要求5～6年级②列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

通过评估自己的健康状况，知道良好的生活习惯有益于身心健康，认识到科学合理的计划有助于形成健康生活的习

惯。

科学思维

教学目标通过制订健康生活计划，能结合自己的实际，深入地思考日常生活中的不健康行为，并根据健康生活计划指导自己

今后的生活。

探究实践

在“制订健康生活计划”的体验活动中，能正确认识自己日常生活中的不健康行为，并分析自己的健康状况，确定

要实现的健康目标。

态度责任

通过交流与研讨，认同健康的生活方式决定了自己的生活质量，能把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学重点

结合自己的实际，制订科学合理的健康行动计划。

认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

教学难点

能够把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。

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教师：关于健康生活的相关资料、教学课件

教学准备

学生：学生活动手册

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

材料准备：视频资料1.和学生简单互动拉近

1.播放视频：小小协调王距离。

2.学生尝试挑战2.让学生意识到进入上

3.提问：联系学过的知识，完成这项挑战，需要身体的哪些部课状态。

课前谈

分配合？

话：

（预设：骨骼、关节和肌肉——运动系统；大脑做出反应——

神经系统；为我们提供能量的——消化系统和血液循环系统，

以及呼吸系统）

小结：身体的各部分和器官各负其责，密切配合。

材料准备：课件通过视频回顾前面学习的内

1.提问：我们的身体就像一台精密而复杂的机器。经过前面的容，让学生建立良好的生活

学习，我们对身体的结构、功能以及人体的健康都有了更为全方式和生活习惯是保持身心

一、激发

面的认识，我们通过视频来回顾前面学习的内容。——师播放健康前提。从“无冕之王”

兴趣，直

视频的挑战任务，引出课题。

入主题

2.经过前面的学习，我们知道了如果身体的一个部分出现问

（预设5

题，会导致其他部分甚至整个身体、心理也出现问题。

分钟）

3.提问：怎样做才能保护好我们的身体，健康快乐地生活呢？

4.讲述：今天我们就来挑战