学习高效心得(精选10篇).pdf

学习高效心得(精选10篇)--第1页

学习高效心得(精选10篇)

学习高效心得篇1

快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，

才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的

学科，怎么能引起学生学习的欲求呢?

2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解

惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂

让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学

精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，

学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白

的。所以，打造高效的数学课堂应该是数学教师永远放在首位的指导方针，永远

坚定不移的教学宗旨。

学习高效心得篇2

乔老爷的到来，把如火如荼的双案教学摇身一变，成了当下特火的“271高

效课堂”，实施了一个多月的今天，我感到高效课堂精神的实质就是充分激发了

学生的求知欲，实现了学习的积极性和主动性，形成了一种较为浓厚的学习氛围。

细细想来，反思高效课堂教学模式带动下的教学细节，给了我些许启示，下面我

简单谈一下个人的体会。

一、“271”的含义：

通过学习和实践，我认为“271”教学模式应该有以下几个含义：

学习高效心得(精选10篇)--第1页

学习高效心得(精选10篇)--第2页

(一)是时间的划分。“2”是20%的时间属于教师，即一节课40分钟，老师

的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时，教师也不一定是连

起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲;“7”是自主学习(自学、讨论、展示)

占70%的时间约25分钟;“1”是10%的时间即约5分钟组织反馈检查。

(二)小组成员的组成。每小组学生的组成是20%的“优秀”学生，70%的中

档学生，只有10%左右的学生属于后进生。

(三)是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能

学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，经过老师的强调、点拨，

反复训练才学会的。

(四)是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案中规定的“作业”，

70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。

二、“271”的实施重点抓好了以下几点细节：

(1)教师转变观念，转换教育角色：教师做学生学习的引领者、组织者、参

与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、

提高。

(2)抓好学习小组建设：

①每组六人，分上中下三层，首先分层一对一讨论，然后分层设疑并解答。

②担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最有责任心、组织管理

能力最强的。

③培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用;

④创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用发放纸质小星星的方式调动学

生课堂积极性，养成积极思考，踊跃发言的好习惯。

(3)编好用好导学案：

学习高效心得(精选10篇)--第2页

学习高效心得(精选10篇)--第3页

①导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按“271高效课堂”要求，

注意问题设置的层次性。

②导学案编制要走程序，提前一周确定好编制人，周末编制好学案并报教

研组审核，然后付印，周一全面使用。某些篇目不需要学案就当《天下通》为学

案，课堂按照“271