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质量分析英语（精选5篇）

1.质量分析英语第1篇

一、试题特点

此次考试命题，基础性强，知识面广，综合性强，对听、说、读、写四个方面进行

了全面的考察，是一份较好的检查学生英语能力的试题。

听力部分的2题属于开放试题，既考察了学生的听力，又对学生的行为习惯进行了

教育，充分渗透了素质教育，这是一道很成功的题型。

笔试第一题、第二题全面考察了学生的词汇基础，同时又考察了学生综合运用语法

知识的能力，抓住学生容易疏忽、失误之处，能够使学生以后彻底抹掉一些模糊不

清的东西。

完型填空和阅读题充分考察了学生的综合知识能力，在试题中有一定高度，而又着

眼于现实生活，总之此次试卷突出能力考察，体现了新课标的的全面发展的要求。

二、试卷统计结果

参加考试共有423人，最高分97分，最低分15分，平均分69.8分。及格人数

336人，及格率79%。

三、试卷简析

1、选择题，词汇部分答题效果较好

2、失分多的题目是听力、第二题和完型填空，这说明学生基础知识掌握还可以，

但听力和应付难题的能力有待于提高。

四、改进措施

钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生

综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。

2.质量分析英语第2篇

一、试题分析

本试题分听力和笔试两部分，三年级听力占60分，笔试占40分；四年级听力占

50分，笔试占50分，五年级听力占40分，笔试占60分，这贴合英语课程标准。

从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的资料，我认为这份试题出得比

较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，贴合

新课程标准的要求，对于培养学生的综合素质，提高学生的英语水平，提高学习兴

趣，以及培养学生的创新精神，起到了良好的导向作用，具体表此刻：

1、体现了课程基础的要求。试题中考查学生对基本知识的认识如：三年级听力部

分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭

脸，听音图色，听音连线，从听力题看，贴合儿童的认知规律，多以图的形式出

现，从而到达了图与单词的有效结合。四年级听力：听音选单词，听音选图片，听

音给图片排序，听音选答语，从认单词，读单词到写单词，难度逐渐增大。五年级

听力部分，从低年级到高年级难度一步步加大。

2、注重了知识之间的联系。如短语与图片的对应，单词与句子的对应。

3、注重考查学生的灵活程度如四五年级的问答和考查重点句型。

4、注重了学习的实际应用如每个年级的阅读等。

二、试卷分析

1、本次考试三年级48人参加，35人优秀，几个率100%，100-90分35人，90-80

分10人，80-70分3人。四年级46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70

分6人，70-60分6人。五年级100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21

人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

2）听力部分：第一题听音选择图片中的hand、head有的学生没有分辨清楚，

goodmorning、goodafternoon从太阳的光线上看，有的学生没有看出来。第二题

听音选单词或句子：学生容易出错误的地方是：hand、head、cat、kite、eye、

ear、far、family这些近音词，虽然强调多次，但学生还是出错。

3）排序，有的学生没有按要求去做，没有标A、B、C、D，而用1、2、3、4、5标

的。

4）画笑脸或哭脸这一题，有的同学打成了对错。

5）听音涂色全对。

6）笔试部分：

（1）写相邻字母有8个同学出错；单词归类做的还能够；根据句子或对话与所给

的图片是否一致这一题做的不好；问答句卞风玲，郇明明做的很差劲。

（2）从大到小排列数字，有10个同学是按从小到大的顺序排列的。阅读部分，学

生能够读懂句子的意思，大有的学生打成对错。

2、四年级46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6

人，不几格1人。

1）听力部分第一题friend、fruit，house、horse，letter、little，people、

point，visit、vest；第二题的4、6、9、10小题学生出错。听音排序并