Unit 4 What can you do？B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册1.docx

Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite部分。本节课主要让学生学习并掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成及运用，通过阅读和写作活动，培养学生的阅读兴趣和写作能力。具体内容包括：

1.学习一般现在时态疑问句的构成，如：“Whatcanshedo?”，“Whatcantheydo?”等。

2.学习一般现在时态回答句的构成，如：“Shecandance.”，“Theycanplaysoccer.”等。

3.通过阅读活动，让学生理解并运用一般现在时态描述人物的能力，如：“Sallycanswim,butJohncant.”。

4.通过写作活动，培养学生的写作兴趣和能力，如：让学生写一篇关于“我的朋友”的短文，描述朋友的能力和兴趣。

本节课的教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一般现在时态疑问句和回答句的构成及运用，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习描述人物能力和兴趣的英语句子，学生能够了解不同文化背景下人们的能力和兴趣的表达方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读和写作活动，学生能够培养观察、分析、判断等思维能力，提高学生运用英语进行思考和表达的能力。

本节课的核心素养目标分析符合新教程的要求，紧密围绕教材内容，旨在全面提高学生的英语素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时态疑问句的构成及运用。

2.一般现在时态回答句的构成及运用。

3.描述人物能力和兴趣的英语句子。

难点：

1.一般现在时态疑问句和回答句的运用，特别是在实际情境中。

2.使用恰当的词汇和句型描述人物的能力和兴趣。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生多次重复一般现在时态疑问句和回答句的构成，使其熟练掌握。

2.设计情境模拟活动，让学生在实际交流中运用一般现在时态疑问句和回答句。

3.提供词汇提示，让学生结合所给词汇描述人物的能力和兴趣，引导学生运用正确的句型。

4.组织小组讨论，让学生相互描述对方的能力和兴趣，增强学生的实际运用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：英语教学网站、在线英语学习平台、英语学习APP。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学。

5.教学辅助材料：人物图片、能力及兴趣描述卡片、写作练习纸。

6.教学视频资源：有关人物能力和兴趣的英文短视频。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态疑问句和回答句的构成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态疑问句和回答句的构成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物能力和兴趣的英语句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极