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2023年六年级数学《圆认识》教学设计

2023年六年级数学《圆认识》教学设计1

一、教材说明;

九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》

二、教学目标;

1、使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。

2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半

径的关系。

3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。

4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。

三、教学流程;

1、导入新课

(1)学生活动(边玩边观察)。

①球、球相碰玩具表演。②线系小球旋转玩具表演。

[教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形。这里，

教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出

“圆”。学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。学习兴趣浓厚，乐于参与，

利于学习。]

(2)师生对话(学生可相互讨论后回答)。

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教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆?

学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。

教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉?

学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。

教师(多媒体演示：圆形物体→圆)：这(指圆)和我们以前学过的平面图形，

有什么不同呢?

学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和

梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的(指圆)这种图

形是由曲线围成的图形。

教师(鼓励表扬学生)：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗?

学生讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。(这时，教师请同学们把眼

睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记

住它。)

教师在此基础上揭示课题，并请学生回答：你还想认识圆的什么?学生说：

还想认识圆的圆心、直径、半径……

[这里通过生生交流、师生互动，形象感知、抽象概括，帮助学生正确建立

“圆”的概念。]

2、探索新知。

(1)探究——圆心

①徒手画圆。

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教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评(3个人)谁画

的圆好呢?……师生认为用工具画圆才能画得好。[师生共同表演、平等相待、大

家评说、其乐融融。]

②用工具画圆。

教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆：a.用圆规画圆;b.用圆形

物体画圆。[画圆方法任学生自选，既体现因人而宜、因材施教，又体现尊重学

生(个性)、教学民主。]

③找圆心。

学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找……自我探索发现圆的“圆心”。

[教师放手让学生在动手操作中探索，在探索中发现新知，培养探究能力。]

教师引导学生归纳小结：圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“O”表示。(学

生在圆形纸片上点出圆心，标出字母。)

④游戏趣味题。

在操场上，体育老师在地上画了一个大圆，给同学们做游戏。老师说，不管

你站在什么位置，都会派上用场。你喜欢站在什么位置呢?请你点出