统编版语文五年级下册-15 自相矛盾-教学课件(多篇).pptxVIP

亲爱的同学们:

思维的世界神秘又奇特，这一单元，我们将走进一个个引人入胜的小故事，了解人物的思维过程，感受人物思维逻辑的缜密，从而提高自己的思维水平。;;;语文五年级下册;任务：

感悟寓言故事中的道理;完成任务

获得故事内容;韩非(约前280-前233）战国末期哲学家，法家主要代表人物。又称“韩非子”。;fú;在文言文中用于句首或句末表示语气;矛;书写时不要漏了第二笔点。;?dùn;;;你知道“自相矛盾”的意思吗？说说你是怎么知道的。;恭喜你完成任务，获得故事内容！;读寓言故事

了解大意;借助注音和注释读课文，读准字音，读通句子，试着在句中停顿处做记号。;;;;;讲故事悟道理;用自己的话讲讲这个故事吧！;楚国有一个卖矛与盾的人，这一天他照常到市场上去卖矛和盾。好多人都围上来看，他很开心地举起自己的盾，夸耀道：“我的盾是世界上最坚固的东西，不管怎样锋利且尖锐的东西都不能把它刺破。”又拿起自己的矛夸耀道：“我的矛是世界上最尖锐的东西，无论多么牢固的东西都能被它刺破，只要一碰上，保准有个洞！”说着他十分得意，大喊起来：“赶快来看看，走过路过，不要错过！世界上最坚固的盾和世界上最锋利的矛！”有个围观的人问他：“若是用你的矛攻击你的盾会

怎么样？”他沉默了好一会儿，都没有答出来。;“其人弗能应也”的原因是什么？你明白了什么道理？;生活中有类似的自相矛盾的事情吗？;楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。;课外书屋;一、在正确的读音下画“√”。;二、用课文中的句子填空。;语文五年级下册;寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说，“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。;看看下面???图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。;今天我们就再学一个寓言故事：

自相矛盾;你知道“自相矛盾”的意思吗？说说你是怎么知道的。;韩非(约前280-前233）战国末期哲学家，法家主要代表人物。又称“韩非子”。;自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意句中的停顿。;fú;多音字;;;;;楚人/有/鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。;我们之前学习文言文的方法，你还记得吗？;卖;一起解句意;或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。;夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。;句意：有的人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。刺不破的盾牌和什么都能刺破的长矛,是不可能同时存在的。;楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。;用自己的话讲讲这个故事吧！;“其人弗能应也”的原因是什么？用课文里的原句回答。;课文一共有五句话，可以分成几部分？为什么？;生活中有类似的自相矛盾的事情吗？;分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？;吾矛之利,

于物无不陷也。;以子之矛陷子之盾，何如?;哑口无言瞠目结舌

无地自容面红耳赤

无言以对洋相百出

呆若木鸡目瞪口呆;词语积累（有“自”字的成语）;再次朗读课文，注意读好人物对话时的语气，并熟读成诵。;主题概括;对牛弹琴;一、用自己的话说说下面句子的意思;二、如何理解最后一句话。;语文五年级下册;守株待兔;;盾:盾牌，古代用来防护身体、遮挡刀箭的武器。;韩非(约前280-前233）战国末期哲学家，法家主要代表人物。又称“韩非子”。;自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意句中的停顿。;（1）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”;多音字;楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。;我们之前学习文言文的方法，你还记得吗？;吾盾之坚;卖;