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《龙里格龙》名师教案

教学目标：

1、情感态度价值观：初步感受“国粹”的魅力——从歌曲的学唱中了解京

剧的相关知识，感受京剧独有的韵味和风格，培养对传统民族民间音乐的兴趣。

2、过程与方法：通过欣赏、模仿、表演等富有创造性的音乐活动体验京剧

这一传统戏曲的艺术魅力。

3、知识与技能：用和谐、活泼的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，并将歌

曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。

重点难点：

重点：感受京剧的唱腔，唱出戏歌《龙里格龙》的韵味

难点：歌曲二声部轮唱部分的演唱教具：课件、花旦头饰

教学过程：

一、导入：课前播放京胡曲《夜深沉》，老师带着花旦的头饰随着京剧的开

场锣鼓入场、亮相，用京剧念白的方式跟学生们打招呼。（营造课堂气氛，感受

京剧的京腔京韵，培养学生对京剧的兴趣，为下面的环节做铺垫）。

问：今天我们音乐课的开始与平时有什么不同？

生回答

师：你们能用同样的方式回问老师吗？说到京剧，你对京剧有哪些了解？

1、走进京剧，了解京剧的起源（了解京剧的起源和相关知识，让学生对京

剧有大致的了解）。

师：京剧是我国的国粹，距今有200年的历史，说到京剧的起源，还有一

个小故事，清朝乾隆皇帝过生日，征集全国各地著名的戏曲班子赴京做庆贺演

出，三庆、四喜、春台、和春四大徽班继续留京献艺，他们的精彩演出受到热

烈欢迎。后来汉剧也进入北京，与徽剧经常合班演出，这两种腔调同台演出取

长补短，后又吸取来自民间的秦腔、昆曲等戏曲的精华，最终形成了京剧。

2、四大行当

师：(出示课件)老师这里有四张京剧的图片，分别代表了京剧的四大行

当，我们来做一个连线的小游戏，请同学们猜一猜。分别简单讲解四大行当。

3、四大表现手法：京剧还有四大表现手法，分别是唱、念、做、打。

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4、欣赏京剧《拾玉镯》片段让学生感受“做”的含义：只表演不出声和

“以无当有”的特点。

5、老师表演京剧选段（用京剧《表花》中的过门引出歌曲《龙里格龙》，

让学生叫好，感受我国传统艺术表演氛围中的一大特点）。老师也特别喜欢京

剧，我想给大家演唱一段，如果我唱的好，大家给老师叫个好，鼓励一下好

吗？

师唱京剧《卖水》片段《表花》

师：老师刚才扮演的是四大行当中的哪个行当？

生：花旦

师：刚才的唱段中，用到了哪几种京剧的表现手法？

生：唱、念（教师展示，同时对刚才所学的京剧知识进行简单的检验与评

价）

二、学唱歌曲《龙里格龙》

（一）初听歌曲，感受歌曲风格特点

师：接下来我们一起听首歌，思考三个问题，（出示问题）

1、有没有你熟悉的旋律？京剧《卖水》中唱念之间的旋律

2、你们觉得这是不是京剧？这首歌是融入传统京剧元素的歌曲，我们成为

“戏歌”

3、歌词都唱了什么？

龙里格龙（咚）是京剧中的衬词，常用于过门

（二）你听老师弹一弹，（出示图片）

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