部编版六年级语文上册语文园地二（教案+反思）.docxVIP

语文园地二

［教学目标］

1.引导学生阅读外国文学作品，学会立体、多面地评价作品人物。

2.学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感。

3.了解中外文学语言的差异，感受文字的魅力。

4.积累诗句名句。

5.培养学生课外阅读的兴趣，交流阅读方法。

［教学重难点］

1.提高阅读兴趣，学会立体、多面地评价作品人物。

2.学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法表情达意。

［教学课时］1课时

教学过程

一、谈话导入

本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。你又是怎样评价我们课文中出现过的人物呢？请大家一起来交流一下。

二、回顾课文内容，多角度评价人物

1.回顾所学课文，了解其中的主要人物。

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说。课文梗概是按照鲁滨逊历险的时间顺序来记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事。课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后，慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙的一部儿童文学作品。节选部分写了主人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上自己家中的雄鹅旅行前的故事。

《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克吐温的四大名著之一，写了汤姆的五次历险。本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段，写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

2.哪个人物给你留下的印象最深刻?你是如何获得这些感受的？

（1）鲁滨逊是敢于冒险、勇于追求自由自在、无拘无束的生活,有坚毅的精神和英雄本色，有创造精神和开拓精神，意志极为坚强、生活信念十分执着、务实肯干、勤于创造的人。

（2）尼尔斯原来是一个调皮捣蛋的孩子，他不爱学习、懒惰任性、爱捉弄小动物，变成小狐仙后，在骑鹅旅行的途中经历了许多的锻炼和磨砺，从动物身上学到了许多优点，改掉了身上的毛病，成了一个好孩子。

（3）汤姆是个聪明好动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合：足智多谋、富于同情心、对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

3.讨论一下在本组课文中学到的评价人物的方法。

（1）从故事情节中了解人物。

（2）从语言、动作、神态或心理活动中关注人物。

（3）多面、立体地评价人物。

4.用多角度的方法评价一下身边的同学、朋友，使他们的形象更加丰富立体。

三、学习词句段运用

1.读一读词句段运用第1题。说说加点部分有什么共同点。（课件出示）

（1）共同点：这三个句子中加点部分都运用了夸张的修辞手法。“泪水如雨，洒了一地”形象具体地描述了人们见到汤姆和贝琪平安归来时的激动心情和场面。“眨眼就到了”写出了时间的飞逝，人们年前的紧张忙碌。“喜得快要发疯了”则通过夸张的手法把八儿过腊八节时的欢快、喜悦的心情形象地表现出来了。

（2）观察句式特点，想想什么是夸张？在文学作品中夸张有什么作用？

①什么是夸张？（对事物的形象、特征、作用、程度等作突出描绘，或者扩大，或者缩小。）

例：这里简直是人山人海，仿佛欢腾的海洋。（夸大，突出了人众多。）

他的心眼比针尖还要细。（夸小。这个句子用在不同地方意思不同：或者突出他心胸狭窄，或者突出他做事很认真，很细心。）

②运用夸张的好处：恰当地运用夸张，可以突出所写对象的特点，激发读者的想象，增强表达的效果。

（3）因为夸张是“言过其实”的夸大或夸小，所以在写夸张句时首先还是应该抓住其“实”，从事物的形象、特征、作用、程度等方面进行描绘。

①空间夸张：长短、大小、面积等。

例：他是一个宽洪大量的人，真称得上是“宰相肚里能撑船”。（体积夸大）

白发三千丈，缘愁似个长。（长度夸大）

②时间夸张。（夸大或夸小）

例：他不喜欢练琴，坐在凳子上的半个小时简直是度日如年。（夸大）

六年的光阴，有如白驹过隙，一晃我们就要毕业了。（夸小）

③物象夸张。

例：他又高又瘦，真像一根细竹竿。

④感情夸张。

例：她哭了，眼泪像没关的水龙头里的水，“哗哗”直流。（夸大）

他的思绪像被猫玩乱的毛线团，打了千百个结，怎么也解不开。（夸大）

（4）夸张和比喻的本质区别：夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。比喻就是打比方,是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理。

2.同桌相互交流，试着选用一两个给出的词语说一句话，用上夸张的修辞手法。

3.出示文中的不同版本的外国文学名著译本，让学生比较诵读。

（1）说说不同译本之间的差别。

目前市面上《汤姆·索亚历险记》的版本较多，故事内容大体相似，只是有些版本翻译较为平淡，有些版本翻译的情感更加细腻，读起来更令人心情起伏跌宕。

张友松翻译的版本：运用了拟人和夸张的修辞手法，小镇成了一个