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1.2.2.1生物与环境组成生态系统教学设计2023--2024学年人教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年人教版生物七年级上册第1章第2节第2课时，主要包括以下几个方面：

1.生态系统的概念：生态系统是由生物部分和非生物部分组成，在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体。

2.生态系统的组成：生态系统包括生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、空气、水、温度、土壤等）。

3.生态系统各成分的作用：生产者通过光合作用为生态系统提供能量，消费者通过摄食生产者和其他消费者维持生态平衡，分解者将有机物分解为无机物，使生态系统的物质得以循环。

4.生态系统的类型：根据地理特点和气候条件，生态系统可分为陆地生态系统、水域生态系统等。

5.人类活动对生态系统的影响：人类活动往往会对生态系统造成一定的影响，如过度开发、污染等，需要我们积极参与保护生态环境，维护生态平衡。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。具体包括：

1.生命观念：让学生认识生态系统的概念，理解生物与环境的关系，形成对生命世界的正确认识。

2.科学思维：通过分析生态系统的组成和各成分的作用，培养学生系统分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生观察和思考实际生活中的生态系统，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，积极参与环保行动，承担起关爱自然、保护生态的责任。

三、重点难点及解决办法

重点：1.生态系统的概念及组成；2.生态系统各成分的作用；3.生态系统的类型；4.人类活动对生态系统的影响。

难点：1.生态系统各成分之间的相互关系；2.人类活动对生态系统的影响及应对措施。

解决办法：

1.对于生态系统的概念及组成，可以通过图片、视频等直观教具，让学生形象地理解生态系统的构成，并通过实例分析加深对生态系统组成成分的理解。

2.对于生态系统各成分的作用，可以设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际操作中理解各成分之间的关系和作用。

3.对于生态系统的类型，可以采用案例教学法，介绍不同类型的生态系统及其特点，让学生在实际案例中掌握生态系统的类型。

4.对于人类活动对生态系统的影响及应对措施，可以组织学生进行课外调查、研究，了解人类活动对当地生态系统的影响，并提出保护措施，培养学生的实践能力和环保意识。同时，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生深入思考如何减少人类活动对生态系统的影响，提高学生的社会责任感和生命观念。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法、小组合作法等教学方法。讲授法用于讲解生态系统的概念、组成和各成分的作用；案例研究法用于分析不同类型的生态系统及其特点；小组合作法用于讨论人类活动对生态系统的影响及应对措施。

2.设计具体的教学活动：为引导学生积极参与和互动，将设计以下教学活动：

-图片展示：通过展示不同类型的生态系统图片，激发学生的兴趣，引导学生关注生态系统的特点。

-角色扮演：让学生扮演生态系统中的不同角色（如生产者、消费者、分解者），亲身体验各角色在生态系统中的作用。

-小组讨论：分组讨论人类活动对生态系统的影响，鼓励学生提出保护措施，培养学生的环保意识。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示生态系统的概念、组成和各成分的作用；图片和视频用于展示不同类型的生态系统及其特点，增加学生的直观感受。通过生动形象的教学媒体，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生态系统的相关资料，包括PPT、视频和文档，让学生提前了解生态系统的概念、组成和各成分的作用。

-设计预习问题：提出问题，如“生态系统是如何形成的？”、“生态系统中的各成分有什么作用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解生态系统的概念和组成。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便老师了解学生的学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生态系统的相