幼儿园大班数学教学计划.docxVIP

幼儿园大班数学教学计划

教学目标

在幼儿园大班数学教学计划中，我们的目标是帮助幼儿建立基本的数学概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力。具体来说，我们希望幼儿能够：

认识和理解数字1-100，并能够进行简单的加减运算。

学习基本的形状和图案，能够识别和描述常见图形的特征。

理解基本的时间概念，能够辨认不同的时间单位，如小时、分钟、秒。

学习基本的测量概念，包括长度、重量、容量和温度。

培养对数学的兴趣，愿意参与数学活动，并享受数学学习的乐趣。

教学内容

数的认识与运算

复习巩固1-20的数数和认数。

学习20以上的数数和认数，直到100。

通过实物操作和游戏活动，学习5以内的加减法。

引入10以内的加减法，并逐步过渡到20以内的加减法。

形状与空间

识别和描述正方形、长方形、圆形、三角形等基本形状。

学习简单的几何图形组合和分解。

探索空间方位，如上下、左右、前后。

时间与测量

初步认识钟表，了解时针和分针的用途。

学习辨认整点和半点。

通过日常活动，如喝水、户外活动等，感知和理解时间概念。

学习使用非标准测量工具（如绳子、纸条等）进行简单的测量。

逻辑与推理

通过分类、排序和配对活动，培养逻辑思维能力。

学习基本的因果关系和逻辑推理。

教学方法与策略

采用游戏化教学，将数学概念融入到幼儿喜欢的游戏中。

使用实物操作，让幼儿通过触摸、感受和操作来理解数学概念。

设计小组活动，鼓励幼儿合作、交流和分享。

利用多媒体和信息技术，提供生动形象的数学学习环境。

通过故事和儿歌，将数学概念融入到文学作品中。

教学活动设计

活动一：数字游戏

通过数字卡片游戏，让幼儿练习数数和认数。

设计数字迷宫，让幼儿通过走迷宫的方式学习数字顺序。

活动二：形状拼图

提供各种形状的拼图，让幼儿在游戏中学习形状的名称和特征。

鼓励幼儿自己设计并制作形状卡片，增强他们的创造力和动手能力。

活动三：时间小侦探

通过模拟日常活动，如起床、吃饭、睡觉等，让幼儿感知时间流逝。

使用时钟道具，让幼儿扮演时间小侦探，学习辨认不同的时间。

活动四：测量挑战

提供各种非标准测量工具，如绳子、纸条等，让幼儿测量教室中的物品。

比较不同物体的长度、重量和容量，学习基本的测量概念。

评估与反馈

通过观察、记录和评估幼儿在活动中的表现，了解他们的数学学习进展。

定期进行数学小测试，检验幼儿对数学概念的理解和掌握情况。

鼓励家长参与，通过家庭作业和日常生活中的数学活动，提供额外的练习和反馈。

结语

通过精心设计的幼儿园大班数学教学计划，我们旨在为幼儿提供一个有趣、互动的学习环境，让他们在游戏中学习数学，发展数学思维，为未来的数学学习打下坚实的基础。《幼儿园大班数学教学计划》篇二#幼儿园大班数学教学计划

教学目标

认知目标

认识100以内的数，理解数的意义，能认读、书写阿拉伯数字1-100。

掌握100以内数的顺序、大小关系，会用数词描述事物的数量。

初步理解加、减法的含义，会计算20以内的加、减法和100以内的连加、连减。

认识常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，能进行简单的图形组合和分割。

了解简单的计量知识，会使用常见的计量工具，如尺子、秤等。

技能目标

培养幼儿的观察力、注意力、记忆力和思维能力。

发展幼儿的数学表达能力和解决问题的能力。

提高幼儿的动手操作能力和空间想象能力。

情感目标

激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿对数学的积极情感。

养成良好的学习习惯，如认真听讲、独立思考、合作学习等。

体验数学与生活的联系，感受数学的价值和乐趣。

教学内容

数的认识

复习巩固20以内的数，学习20-100的数。

学习数位的概念，理解个位、十位、百位的含义。

学习数的大小比较，会用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个数之间的关系。

数的运算

学习20以内的加、减法，重点掌握10以内的加、减法。

学习100以内的连加、连减，以及简单的加减混合运算。

学习使用计算工具，如算盘、计数器等。

几何图形

认识常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形、长方形等。

学习图形的特征，如形状、大小、颜色等。

学习图形的组合和分割，如两个三角形可以组合成一个长方形。

计量与测量

学习常见的计量单位，如长度（厘米、米）、重量（克、千克）、容量（毫升、升）等。

学习使用相应的测量工具，如尺子、秤、量杯等。

学习进行简单的测量活动，如测量物体的长度、重量等。

教学方法与策略

教学方法

游戏教学法：通过数学游戏，如数数比赛、图形拼图等，提高幼儿的学习兴趣。

情景教学法：创设贴近幼儿生活的数学情景，如超市购物、时间认知等，让幼儿在情境中学习数学。

操作教学法：提供丰富的数学操作材料，如积木、拼图、几何模型等，让幼儿在操作中学习数学。

教学策略

分组合作学习：将幼儿分成小组，让他们在小组中讨论、合作解决问题