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《户外活动安全记心中：2外出游玩讲安全》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《户外活动安全记心中：2外出游玩讲安全》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

课程基本信息

1.课程名称：《户外活动安全记心中：2外出游玩讲安全》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以综合实践活动为基础，结合沪科黔科版四年级下册教材内容，教授学生户外活动中的安全知识。通过讲解、案例分析、互动问答等形式，让学生了解外出游玩时如何确保自身安全，提高安全意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和操作性，旨在培养学生户外活动时的自我保护能力。

核心素养目标

培养学生具备安全意识和自我保护能力，掌握户外活动安全的基本知识，提高在集体外出游玩时的风险识别与应对能力。通过本节课学习，使学生能够：

1.了解户外活动安全的重要性，增强安全防范意识。

2.掌握外出游玩时的安全常识，具备初步的自我保护技能。

3.培养合作与沟通能力，学会在团队活动中互帮互助，确保共同安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了学校日常安全规则、简单的自救自护方法等相关知识。他们对户外活动安全有一定的认识，但具体到外出游玩的安全细节掌握不足。

2.四年级学生好奇心强，对户外活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和实践操作能力，喜欢通过团队合作完成任务。学习风格方面，他们更倾向于互动、体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际外出游玩场景中，对潜在风险的识别和应对能力不足；在紧急情况下，可能会忘记所学安全知识，难以迅速采取有效措施保护自己；此外，如何在团队活动中协调合作，确保大家的安全也是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲解，传授户外活动安全知识，强调重点和注意事项。

(2)案例分析法：展示外出游玩中的实际案例，引导学生分析和讨论，提高问题解决能力。

(3)互动问答法：鼓励学生提问，开展小组讨论，促进学生主动思考和交流。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示户外活动安全知识和案例，增强视觉效果，提高学习兴趣。

(2)实物展示：展示户外活动中常用的安全装备，让学生直观了解其使用方法。

(3)情景模拟：模拟外出游玩场景，让学生在角色扮演中实践所学安全知识，提高应对能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对户外活动安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道户外活动安全的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于户外活动安全的图片或视频片段，让学生初步感受户外活动安全的重要性。

简短介绍户外活动安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.户外活动安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解户外活动安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解户外活动安全的定义，包括其主要风险因素和安全措施。

详细介绍户外活动安全的注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解户外活动安全的具体应用。

3.户外活动安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解户外活动安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的户外活动安全事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、事故原因、应对措施及预防方法，让学生全面了解户外活动安全的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际户外活动中应用安全知识，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与户外活动安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对户外活动安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调户外活动安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括户外活动安全的基本概念、注意事项、案例分析等。

强调户外活动安全在现实生活中的价值，鼓励学生将所学知识应