浅谈班主任和学生的沟通艺术-----.docx

浅谈班主任和学生的沟通艺术

作者：刘凤兰

来源：《中学教学参考·下旬》2013年第2期

广西北流市圩镇第一初级中学（537406）刘凤兰

班主任营造良好的学习氛围，引导学生树立正确的世界观、价值观，就必须要与学生进行有效的沟通。本文从用爱构建师生的心灵桥梁、善于观察学生、分析学生、多给学生信任和鼓励、教师要宽容和尊重学生几方面进行阐述。

作为班主任，如何引导学生树立正确的价值观和世界观，笔者认为良好地沟通至关重要。在新课改不断深入的今天，如何在平凡的班主任工作中和学生艺术地沟通呢？笔者结合20多年的班主任工作经验，谈谈班主任和学生沟通的几点体会。

一、用爱构建师生的心灵桥梁

教育是一项育人的工程，在人与人的沟通交往中，情感起着关键的作用。无论在哪个年代，对学生的关爱永远是教育的最佳途径。尤其是对自信、自我、自主意识较强的“90后”学生而言，教师只有付出真情，用爱架设起师生心灵的桥梁，缩短彼此间的距离，才能达到教育的目的。如果我们忽视了情感的作用，班主任工作就成了空洞的说教。

在笔者班上有一位男生，其父亲性格暴躁，对孩子期望很高，稍有不顺就对孩子大打出手。母亲与父亲关系紧张，她对孩子十分疼爱，但又每天唠叨不断。孩子在家中得不到恰当的情感倾诉，加上个性倔强，时常与父母发生冲突。每天放学回家就沉迷于网络世界中，不与同学相处，经常独来独往。老师找他谈话，他要么偷偷溜走，要么沉默不语。笔者始终不放弃，关注着他的每点进步，每天给他一个笑脸。同时，笔者与他父母多次交流，指导他们如何与孩子沟通相处，让他们耐心等待孩子的成长。终于，笔者看到他慢慢与同学在一起交谈了，下课时，围在老师身边问问题的学生中有了他的身影，聪明的他学习成绩也突飞猛进。看到该生的点滴进步，笔者的心里有一种阳光融化冰块一般的温暖，充满着幸福与快乐。

二、善于观察学生，分析学生

班主任工作，最重要的是要客观、全面地了解学生，才能因人而异、因材施教，才能在教育过程中和学生互动发展、共同成长。在班主任工作中，笔者每接任一个新班，都用大量的时间去观察、分析学生的性格。笔者利用上课时间、休息时间、班级活动时间、就餐时间和在宿舍就寝时间等一切机会仔细观察学生，通过各种途径来掌握学生的主要优缺点、学习成绩、工作能力、性格爱好以及家庭情况等，做到心中有数，从而能够有的放矢地付出自己对学生的一片“爱心”。2010年秋季学期，本班有一个女生韦某，经常与老师对着干，还与以前的班主任吵过架。开学第一天笔者就发现她与众不同，小小年纪浓妆艳抹，头发也精心修饰过，而且说话快而直，还很会指使人，可以看得出她在同学之中的影响力很大。经过一段时间观察，笔者发现她很讲义气，集体荣誉感强，在同学中小有威信，而且字写得漂亮。于是笔者就叫她做一些抄写工作，根据她的能力和兴趣，安排她做美化班级、策划组织活动的工作，当有成绩之后笔者及时在班会上对她进行表扬。通过激发她的集体荣誉感，拉近了笔者与她的距离。之后笔者多次把班级的活动交给她组织安排，并全力地支持她，不出所料，她都能比较出色地完成这些任务。借此笔者在班上又表扬了她，并及时把她的进步告诉了她家长，家长也很欣慰。现在这个学生再也不化妆了，学习也认真刻苦了，上课积极发言，成绩稳步提高。

三、多给学生信任和鼓励

马卡连柯曾说：“信任——这是头等重要的法律。”中学生随着年龄的增长，自我意识的发展，渴望更多的理解、关怀、信任。班主任应体察学情，以情感的魅力和平易近人的形象理解、尊重、信任学生，以心换心，以诚待之，把学生引向健康之路。

笔者所任教班的赵某经常迟到，上课讲话，还顶撞老师，但人很聪明，只是学习成绩不太好。她自我推荐当纪律委员，经了解，她是一个比较多话、管不住自己的人，但她敢作敢为，大部分同学都比较佩服。了解她的优缺点后，为了搞好班风，笔者同意了她的要求，结果不到两周时间她便在同学中树立了威信。在学校组织的运动会上，她积极参加到比赛中，并带着同学一起为班级争得了荣誉。之后，她的学习劲头更足了，期考成绩一跃成为班级前列。她母亲打电话与笔者沟通时说因为班主任对她女儿的信任使她的女儿更爱学校、爱班级、爱学习了。笔者听到家长的话感到莫大的欣慰，想不到信任和激励竟会产生这么大的效果，居然点燃了她的学习激情，真是胜过上百次的说教，训斥。看来教育要得法，教育要用心，通过这件事，笔者认为唯有信任才能使学生动心。班主任不仅要做学生的良师，更应做学生的益友。人们常说：“信任是开启心扉的钥匙，诚挚地沟通是架起心灵的桥梁。”班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心灵之窗，从而拉近师生间的心理距离，便于师生沟通。

比如，2009年笔者任教班的梁某，原来是其他班的，九年级上学期段考后才转入我