《幼儿教师语言技能》5.讲故事--开头的设计 教学课件.pptxVIP

讲故事——开头的设计（一）

设计故事开头的目的：设置悬念、激发幼儿兴趣

设计故事开头的形式：如：在讲故事之前，教师说：“今天老师带来一个故事，故事的名字叫《翘鼻子噜噜》，小朋友们要仔细听，然后告诉老师故事里发生了什么事？”1.直接导入——用简洁明快的语言交代听故事的目的、要求和任务。

2.提问导入——教师有针对性的提出启发性的问题，巧设悬念和陷阱，激发孩子们听故事的兴趣。语调上扬，停顿时间稍长。如：故事《月亮的味道》中，教师问：“小朋友们见过月亮吧，可你们知道月亮的味道吗？”

3.谈话导入——教师从日常生活入手，通过与幼儿谈话、交流、分享，使幼儿产生亲切感和求知欲，从而将幼儿集中注意力，专心倾听故事。如：在《快乐的一天》中，教师：“我们刚刚度过了一个国庆长假，小朋友们觉得假期里最快乐的是哪一天呢？今天，我们来画画快乐的一天吧！”

4.情景导入——通过设置具体、生动的与故事内容相关的场景或环境，增强直观性，调动听故事的欲望。如：在故事《小猪变干净了》中，老师头戴一个小猪的头饰，用小猪憨憨的声音与幼儿打招呼，边表演边说：“小朋友们好，我是可爱的小猪，可是我没有朋友，他们都说我不讲卫生，大家愿意和我做朋友吗？

5.教具导入——借助精心制作的教具引出故事。（实物、图片等）如教师在讲述故事《耳朵上的绿星星》之前，出示图片，“小朋友们你们看，这是谁？今天老师就要和你们分享一个关于小松鼠的故事。”通过直观故事引出教学主题。

实训用以上几种方法给下列故事设计开头：1.《三只想生病的小狗》2.《小马过河》

讲故事——开头的设计(二）

设计故事开头的形式：6.音乐导入——通过唱跳经典的儿歌、童谣引出故事。如：在故事《兔子和狼》中，教师与幼儿一起唱“小兔子乖乖，把门儿开开……”，唱完后教师提问：“大家都听到了什么，有哪些小动物啊？”然后用答案引出故事。

7.谜语导入——通过猜谜语引出故事。如：在故事《小蝌蚪找妈妈》开始部分，教师这样导入：“今天老师给大家带来一位新朋友，大家认真听，猜猜它是谁呢？大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里游，专吃害虫保庄稼。”当幼儿说出“青蛙”时，就引出了故事。

8.游戏导入——师幼互动，通过有趣的游戏营造快乐轻松的气氛，让幼儿很快进入故事活动中。如在故事《猴子捞月亮》之前，老师与幼儿通过游戏“老鹰捉小鸡”引出故事。

9.律动导入——通过相关的手指操或手指律动进行暖场，自然导出故事。如：故事《神奇的小手》可以这样开始：“小朋友们，请伸出你们的小手，跟我打个招呼，大家好。我们一起来做个手指律动。”接下来，师幼一起做“我有一双小小手”的手指律动，活跃气氛，进入故事主题。

10.难点前置导入——将故事中幼儿难听懂的疑点设置成问题，在导入部分呈现，激发幼儿听故事的好奇心和求知欲。

如讲故事《小壁虎借尾巴》时，老师先出示小壁虎的图片，对幼儿说：“今天有一只小壁虎来我们班做客，但是它很伤心，因为它的尾巴没有了，它要去借尾巴。你们想知道它的尾巴怎么会没有了吗？它都向谁借了尾巴啊？接下来，我们一起听听故事《小壁虎借尾巴》。”这样，幼儿带着问题走进故事，带着答案走出故事。

用以上几种方法给下列故事设计开头：1.《两只笨狗熊》2.《抱抱小刺猬》实训

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