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英语考试错题分析总结（11篇）

英语考试错题分析总结篇1

本次试卷共六个部分，所考知识点较为全面，难度适中。

下面根据班级考试失分情况进行分析，找出存在的问题以便今

后在教学中作出有针对性的指导。

第一部分听力共40分，其中失分最严重的是听力的最后

5个小题，大概有半数的学生19和20题由于听不懂key（钥

匙）和cup（杯子）这两个词的意思，导致选错，而这两个词

在小学是有学过的，由此可以看出他们的基础不是特别的扎

实；

第二部分单项选择共13分，其中最后一项单项选择略超范

围，损失率较高。其他12道选择题都是基础题，但在分析试

卷时发现，分数在及格到优秀范围内的学生，单项选择题平均

出现3道以上的错误，说明这些学生对基础知识的掌握不是很

牢固，存在知识点混乱的问题；

第三部分完型填空共12分，失分较多的是第34题和44

题，说明学生在做题时未能养成良好的做题习惯，不善于去利

用上下文寻找答案，而是主观臆测；

第四部分阅读理解共30分，失分最严重的是第56小题根

据音标填单词，大概有26个同学不会写brother这个单词。

其次是58题和59题，改一般疑问句和汉译英，错误率比较

高，说明学生在这方面的训练少了，不知道这类题应该如何

做；

第五部分短文填词共10分，有少部分学生个别空不知道

填写什么单词，或者单词写错，说明平时在记忆和默写时单词

不达标；

第六部分短文写作共15分。本次作文批改比较严，作文

在10分以上的只有12个人，大部分人在10分以下，可以看

出批改老师对作文的书写，卷面的整洁以及语句通顺有很高的

要求，而能够达到这些要求的学生人数不多。

英语考试错题分析总结篇2

时间飞逝，我们在忙碌中迎来了进入八年级的第一考试。

而面对这次考试的结果，我最大的感受就是不可理解。面对已

经复习过的基础知识，学生们竟然再次出错。面对简单的阅读

理解，他们竟然觉得陌生单词多，是难上加难。面对要求明确

的作文要求，竟然无视其存在而随意乱写一通。明明要求过去

式，有些学生都写成一般现在式，结果满满的作文仅得两三

分。我觉得这次失误最大的两个方面：作文和句型转换。我觉

得应该通过这次试卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用

来指导进一步的教学。

一、成绩分析

八年一班和八年三班的英语基础比较差。收这两个班我压力

很大。这次考试，相比两个班的优秀率和合格率，三个班的合

格率相对较差。两个班的平均分差不多，都有点差强人意。

二、原因分析以及改进措施

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在

的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1.课改理念，钻研新教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注

重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力

高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基

础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材

所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看

就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原

因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于

基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就

会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。

词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语

的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，

句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词

汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，

没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一

定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念

理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵

活运用英语知识的能力。

2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理

解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至

关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨

大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的

发展和可能的