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英语组期中考试质量分析及后期教学工作的基本思路

勾泽昌

期中考试已结束，通过和其他学校相比，我们学校的英语成绩

与他们还是有一定的差距，不论是合格率还是优秀率，尤其是八年

级英语更是有一定的差距，为此我们认真分析这次成绩，查找了差

距及存在的原因，以求在今后的教学时间里，优化教学，完善教学

管理，查缺补漏，来提高教学质量。现就英语组期中考试的基本情

况和今后的教学工作做一汇报。

一、考试试卷情况分析：本次试题着重考查学生理解、运用英

语的能力，基本体现《英语课程标准》的理念；即着重考查学生的

英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问

题、解决问题能力。但试题相对来说是有一定难度的，尤其是七八

年级部分试题超出题纲范围。

二、考试所暴露的问题及解决方案：七年级反映的问题1．学

生对基础语法、词汇的掌握不够扎实。失分较多的仍然是这些基础

知识，尤其是一般现在时、名词复数形式、等基础语法和词汇。2．学

生灵活应用语言的能力还不够。对语境题、阅读理解等需要综合应

用语言的题目失分较多。3．从成绩看，开始出现两极分化。本次

七年级试卷主要是对基础知识的考查，试卷中当然也有个别难题，

但还是产生了一些分数较低的同学，这部分同学在英语学习上明显

地存着在较大的困难。但就整个七年级来说还是差强人意的。

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造成以上因素的主要原因有以下几点：1、小学英语开设不规

范是一个很重要的因素。由于小学只学了第三册和第四册，有很多

单词学生不认识，有相当一部分人26个字母都不过关，导致我们

教学处于被动地位。2、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，

由于对学生的基础了解不够，经验不足，没有找到适当的方法让七

年级学生很好的理解和运用知识；教师对学生的学习方法和复习的

方法都有所欠缺；同时课后对学生的关注不够；3、学生在课堂上

的听课效率不高，学习习惯极差，课后没有认真复习及背单词；大

部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂的基

本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力

较差，不会举一反三。４、学生在考试时审题不认真，答题时不讲

究技巧，这与平时的训练也是有关的。

七年级以后的教学对策

1、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，

也是学生的弱点，在考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、

短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆

阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应该注重把词汇

教学融入特定的语言环境中，强调学生对基础知识的理解和运用。

2、要重视词汇教学。单词是七年级教学的重点，只有打好了词

汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大

时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，

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可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。有时

候老师可以适当补充一些构词法知识来帮助学生记忆单词。

3、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的，

学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越

来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。例

如：一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和

冠词等。这就要求我们七年级教师在教学中要善于在语境中教授语法

知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单

纯地教授死的语法规则。

4、加强学生阅读能力的培养。从七年级就开始训练学生的阅读

能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅

读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅

读技巧定会起到事半功倍的效果。

５、在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学

习状况，把握课堂教学的最低目标，来保持每一个学生学习英语的积

极性。因此，教师应鼓励学