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“双减”背景下的小学一年级数学作业研究案例--第1页
“双减”背景下的小学一年级数学作业研究案例
——花样作业助减负快乐学习提质量
“双减”是一次教育改革,也是一次教育的回归。“双
减”政策实施后,严格控制作业总量,尤其是小学一、二
年级不布置家庭书面作业。面对突如其来的改革,家长焦
虑,教师迷茫。如何既让孩子们回到自己的“快乐星球”,
又促进孩子们能力提升呢?这是亟待解决的问题。一年级
数学是学习数学的基础,好比幼儿牙牙学语,我们总是希
望孩子们打好基础,后面的路才能走的更踏实。为实现作
业减负增质,激发学生学习、探究的欲望,从一开学我就
将书面作业变得好玩、有意思,把单一的纸笔作业转向多
元化的作业布置。
一、读一读,快乐阅读中获得数学知识。
刚入学的一年级小学生对生活、学习充满了好奇,尤
其喜欢故事。被誉为“数学之王”“东方第一几何学家”的
数学家苏步青教授认为让孩子学好数学前,首先要学会的
是阅读。在开学伊始,我就布置了一个长期作业,每两天
读一则数学故事。一方面培养孩子们养成每天阅读的习惯,
在阅读中增加识字量,培养语感,提升审题能力。另一方
面数学故事能激发孩子们学习数学的兴趣,体会数学与我
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“双减”背景下的小学一年级数学作业研究案例--第2页
们生活息息相关,从而在有趣的数学故事中潜移默化地获
得。
每周我会在班级群里分享一些数学故事或绘本,引领
孩子们每天读起来。在教学《10的认识》一节时,当我适
时渗透数学文化知识“数字到底是谁发明”时,同学们争
先恐后地说出具体过程,当时我惊讶不已,阅读功效立竿
见影啊,这课还用讲吗?一读解千愁,不仅适用语文教学,
也适用于数学教学啊!我暗自窃喜,都是数学故事惹得“祸”
啊!当然像0表示的意义及小高斯的算法等数学知识都是
孩子们自己读书获得。这项作业真的有益于增加学生的数
学知识,激发孩子们对数学的学习兴趣!对于能力高的学
生可以读数学绘本,放开手脚让他们去读,增强孩子们的
自我获得感。
二、玩一玩,趣味游戏中训练数学能力。
爱玩是孩子的天性,尤其是刚入学的小学生爱动,静
不下来。怎么办?就让他们“尽情”玩吧!让他们玩中学,
玩出个名堂来!于是我把生活中的扑克游戏改为凑数和计
算游戏。
学习数的分解和组成后,我让孩子们把扑克中1——10
的所有的牌找出,和父母或同学玩开火车游戏,谁出的牌
和前面的数字凑成10,谁就赢得那两张牌,直到把对方的
牌赢完。认识0以后,再让孩子们自制各种花色的扑克牌0,
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继续玩凑10的游戏,游戏作业一直可以延续到20以内的
加减法教学。这样,数学不再是枯燥无味的,在玩中熟练
巩固了数字的组成和分解,培养了学生的专注能力,让他
们静心,而且提升了他们的计算能力。此外,孩子们在玩
中也学会了承受挫折,不再那么娇气,变得独立起来。当
然,长期坚持下去逻辑思维和逆向思维能力、记忆力都会
有所提高。
三、画一画,妙手丹青中丰富数学知识。
小学数学画是对小学数学知识的一种表现形式,教材
中一幅幅美丽的情景图把数学知识可视化,具体化,引领
学生直观地认识世界。我利用孩子们喜欢画画这一特点,
把
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