比一比苏教版教学案实践.docx

比一比苏教版教学案实践

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《比一比》。该章节主要让学生理解比的意义，学会求比值，并能运用比解决实际问题。具体内容包括：比的定义、求比值的方法以及比的运用。

二、教学目标

1.学生能够理解比的意义，掌握求比值的方法，并能运用比解决实际问题。

2.培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3.培养学生的团队协作精神，提高学生的口头表达能力。

三、教学难点与重点

重点：比的定义，求比值的方法及运用。

难点：求比值时，如何正确地将两个数进行比较。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示一幅图片，图片中有两只小鸟，一只比另一只飞得高，引导学生观察并思考：“我们如何比较这两只小鸟飞行的高度呢？”

2.讲解比的定义：

教师讲解比的意义，用黑板和粉笔展示比的符号“:”，解释比表示的是两个数相除的关系。

3.求比值的方法：

教师讲解求比值的方法，即用比的前项除以后项，得到的商即为比值。

4.比的运用：

教师通过例题讲解比在实际问题中的应用，如“小明跑得比小红快，小明每分钟跑60米，小红每分钟跑50米，请问小明比小红每分钟多跑多少米？”

5.随堂练习：

学生独立完成练习题，教师巡回指导。

6.小组讨论：

学生分组讨论，思考比在生活中的其他应用场景，并分享给其他小组。

六、板书设计

板书内容：比的定义、求比值的方法、比的运用。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）求比值：小明每分钟跑60米，小红每分钟跑50米，求小明比小红每分钟多跑多少米？

（2）实际问题：爸爸的车速是每小时80公里，妈妈的车速是每小时60公里，爸爸比妈妈每小时多开多少公里？

2.答案：

（1）小明比小红每分钟多跑10米。

（2）爸爸比妈妈每小时多开20公里。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课学生掌握了比的定义、求比值的方法及比的运用，能够在实际问题中运用比进行比较。但在教学过程中，对于求比值的理解和应用还需加强，课后需针对这部分内容进行巩固。

2.拓展延伸：

引导学生思考比在生活中的其他应用场景，如体育比赛中的评分、商品的比较等，培养学生学以致用的能力。

重点和难点解析

在上述教学案例中，有几个重点和难点需要我们关注和详细补充说明。

一、比的定义和求比值的方法

比的定义是理解比一比概念的基础，它是两个量相除的关系。在教学过程中，教师需要明确比的定义，并通过实际例子来展示比的运用。求比值的方法是教学的重点，它涉及到如何正确地将两个数进行比较。教师需要讲解求比值的方法，并用具体的例子来解释和演示。

二、比的运用

比的运用是教学的难点，因为它要求学生能够将比的概念应用到实际问题中。在教学过程中，教师需要通过例题讲解比在实际问题中的应用，并引导学生通过比来解决问题。

三、教学过程的设计

教学过程的设计是教学的关键，它决定了学生能否有效地学习和掌握知识。在教学过程中，教师需要通过实践情景引入、讲解、练习、讨论等环节，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。

四、板书设计

板书设计是教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识。在板书设计中，教师需要将比的定义、求比值的方法和比的运用清晰地展示出来，以便学生能够直观地理解和掌握。

五、作业设计

作业设计是教学的巩固环节，它能够帮助学生巩固所学知识。在作业设计中，教师需要布置具有针对性的作业，通过实际的计算和问题解决，帮助学生巩固比的定义、求比值的方法和比的运用。

六、课后反思及拓展延伸

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解比的定义和求比值的方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便激发学生的兴趣和注意力。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习，同时也要留出时间让学生进行小组讨论和分享。

3.课堂提问：教师应通过提问的方式引导学生积极参与课堂，鼓励学生思考和表达自己的观点。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，以促进学生的思维和讨论。

4.情景导入：在引入比的定义时，教师可以使用生动的实际情景，如小鸟的飞行高度，来激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解比的概念。

教案反思：

在本节课的教学中，我注重了语言的清晰和生动，通过实际情景导入和例题讲解，帮助学生理解和掌握比的定义和求比值的方法。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。同时，我也鼓励学生积极参与课堂，通过提问和小组讨论，促进他们的思维和表达能力的培养。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。在讲解求比值的方法时，我没有给出更多的实际例子来进行巩固和应用，导致部分学生