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小学六年级上册数学课后的教学反思范文（通用6篇）

作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反

思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？

以下是小编精心整理的小学六年级上册数学课后的教学反思范文（通

用6篇），欢迎阅读与收藏。

小学六年级上册数学课后的教学反思1

教给学生的，要强调扎实。通过反思和查阅相关的书籍，我认为

除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善：

1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，

独立地解答习题。有时候，可以花一、两天的时间让他思考，教师细

心地指导他的思路，而习题被他解答出来的那个幸福时刻到来的时候，

他求知的愿望将永远伴随着他的学习。

2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生

为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇

于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨

问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习

方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动接受知识的现象。

3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神

和行之有效的方法。如：培养学生计算能力的同时结合知识点进行方

法和技能的教学（如培养学生解题时必有验算的习惯）；培养学生自

我检验和自我评价能力，指导学生对自己作业中的错题分析并登记错

因，认真改错，提高正确率；每天的作业计时（做的时间、检查的时

间），并取得家长的有力配合（签字）等等。

4、备课和教研再扎实深入、细致全面些，发挥集体的优势，尽最

大努力作好教学工作。

小学六年级上册数学课后的教学反思2

《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》

的第一课时。本课是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分

数与除法的关系的基础上进行学习的，是《比的认识》这一单元的起

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始课。有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动

经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，在教学中我没有

采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是力求通过

具体的材料帮助学生达成对“比”的概念的真正理解。借助“图形放

大缩小”“路程与速度”“水果价格”三个情境中的内容，设计了各

种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐

步体会比的意义和价值。在学生充分体验生活中的比的基础上再抽象

出“比”的概念，从而引入“比”的必要性，为今后学习比的应用，

以及比例的知识奠定基础。

本节课为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，在“图形放大缩小”

这一环节的教学中我创设如下情境：“这些图片为什么有的像，有的

不像，到底隐藏着什么秘密？”让学生通过探究讨论交流后发现原因

是a、b、d三个图形的长都是宽的1。5倍，从而体会同类量的比；再

设计了“速度”“单价”问题，让学生体验不同类量的比，从而感受

比就是两个数相除的关系；最后让学生了解“人体上有趣的比”，进

一步感受比的意义。这些情境都是把数学问题融入实际生活情境中，

让学生真正体会到了数学学习的价值，在具体情境中产生学习需求，

主动去思考解决问题的途径。

为了培养学生自主探究能力，在教学中我设计了让学生以学习小

组为单位，合作探究长方形的长与宽之间的关系，并在组织学生讨论

时，先为学习小组提供了图形、