7.2《归园田居（其一）》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

7.2《归园田居（其一）》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2《归园田居（其一）》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《归园田居（其一）》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第七单元第二课的课文。本诗是陶渊明创作的田园诗的代表作之一，以质朴自然的语言，描绘了作者归隐田园后的生活情景，表达了作者对田园生活的热爱和对功名利禄的淡泊。本诗语言质朴、意境深远，充满哲理，对学生的文学素养和人生观的培养具有重要的意义。同时，本诗的表现手法和艺术特色也值得学生深入挖掘和领会。

核心素养目标

本课旨在通过学习《归园田居（其一）》，培养学生的文学审美素养和批判性思维能力。学生将能够欣赏并分析陶渊明诗歌中的意象、情感和哲理，理解作者对田园生活的向往和对功名利禄的淡泊。同时，通过讨论和写作，学生将提升自己的文化理解和创造性表达能力，培养独立思考和批判性分析的能力。

学情分析

本课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维。在学习《归园田居（其一）》之前，学生已经接触过一些古代文学作品，对诗词的韵律、意境和表达技巧有一定的了解。他们能够理解和分析诗歌中的意象和情感，但对于诗歌中的哲理和作者的人生观可能还没有深入的理解。

在学习态度上，大部分学生对文学作品感兴趣，愿意投入时间去阅读和欣赏。然而，也有一部分学生对古代诗歌感到难以理解，可能会对学习产生抵触情绪。此外，学生的写作能力和表达能力参差不齐，这可能会影响他们在写作练习中的表现。

在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于文学素养较高的学生，可以引导他们深入挖掘诗歌的哲理和作者的人生观；对于文学素养较低的学生，可以通过讲解和示例帮助他们更好地理解诗歌内容。同时，通过小组讨论和写作练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的批判性思维能力和创造性表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：《归园田居（其一）》的相关视频讲座、分析解读文章、古代田园生活的图片和插图。

4.教学手段：小组讨论、写作练习、课堂提问、角色扮演、朗读与背诵。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《归园田居（其一）》的诗意和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《归园田居（其一）》的诗意和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《归园田居（其一）》的诗意和主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述陶渊明的生平故事，引出《归园田居（其一）》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《归园田居（其一）》的诗意、意象和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，通过讨论让学生在实践中掌握诗歌解读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌解读的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的诗意和表达技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌解读技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《归园田居（其一）》的诗意和表达技巧。通过实践活动，培养学生的解读能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《归园田居（其一）》相关的拓展资源（如其他陶渊明的诗作、古