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第一单元你和我

一、人是各不一样的（2课时）

一、教学目的

１、通过视察、比拟、分类等活动相识并描绘人在年龄、体形、外貌、肤色、

指纹等方面各有不同。

２、通过沟通、制作“护照”等活动，相识并描绘自己和别人是不一样的，

是独一无二的。

３、通过嬉戏等各种活动，渐渐养成互相扶植和互相合作的意识和习惯。

二、活动设计

活动一：看图找不同

活动目的：

１、通过视察不同人的图片，理解并描绘人在年龄、体形、外貌、肤色、指

纹等方面各不一样。

２、通过分类嬉戏，进步视察、比拟的实力。

活动器材：显示人的不同年龄、体形和外貌等差异的图片，进展分类嬉戏的

卡片。

活动二：量量自己的身体

活动目的：

通过测量、比拟同学之间身高、手掌等部位的不同，相识自己和同伴身体的

各个部位是不一样的。

活动器材：用来比拟长短的纸条、小棒、卷尺等。

活动三：印指纹

活动目的：

１、通过在纸上印指纹活动，相识每个人的指纹是不一样的，进一步知道每

个人都是独一无二的。

２、通过视察指纹中的“斗”和“箕”，增加细致视察的耐性和实力。

活动器材：铅笔、白纸。

活动四：制作“护照”

活动目的：

通过填写或制作“护照”，学习如何表达自身特点的方法和实力，进一步知

道每个人都是独一无二的。

活动器材：教师设计的供学生填写的空白“护照”。

三、教学过程

第一课时

㈠、看图找不同

学生活动指导要点

看图：课本第2－3页图或其在沟通时应让学生充分地沟

他图片。通自己的看法，不要求划一的效

沟通：依据视察和自身的阅历果，只要学生的答复有肯定的道理

沟通人有哪些不同?就行，并适时赐予激励。

看图：课本第4－5页图或其从课本第2—3页街上的人群

他图片。到课本第4—5页不同的小挚友，

沟通：图中的小挚友有哪些不再到班里的同学是三十不同的层

同?次，教师应抓住这三个层次进展引

互相视察沟通：及小组同学互导，让学生相识人都是不同的。

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相视察、沟通自己及同学的不同。在分类嬉戏时，庄激励学生按不同

嬉戏：对图中和嬉戏卡片中的的标准进展分类，沟通时应突出引

人进展分类。导学生说出分类的方法。

沟通：分类的结果和方法

㈡、量量自己的身体

学生活动指导要点

比拟测量：用自己宠爱的方式