小学数学期中考试质量分析报告(3篇).pdf

小学数学期中考试质量分析报告(3篇)--第1页

小学数学期中考试质量分析报告（3篇）

小学数学期中考试质量分析报告（精选3篇）

小学数学期中考试质量分析报告篇1

（一）教学行为影响教学成绩的提高

1、教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学

方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是

课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一种教

法，真正上起课来是另一种教法。

2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导

不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空

间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自

由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做

练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

3、信息技术手段运用不够。许多课堂上，教师就是一只粉笔，

一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了

学生的学习兴趣。远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突

破不够。

4、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。可以说，

每个班级都不同情况的存在一些后进生。他们学习困难的原因是

第1页共29页

小学数学期中考试质量分析报告(3篇)--第1页

小学数学期中考试质量分析报告(3篇)--第2页

多方面的。有的教师是力没少出，但效果不明显。

（二）校本教研流于形式

学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。一是教

研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发

挥。二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能

主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教

研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。三是缺少优秀资源的

专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。

（三）教学常规落实不到位

表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体

操作上缺少实效，实际问题还是很多。课堂上一些教师还是“满

堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布置作业带

有很大的随意性，作业效益不高。课外积累与动手训练较少，造

成训练不全面。

（四）学生状况

一是家庭教育的隐性缺失。由于农村学生家长素质及认识程

度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托

付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情

况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业

应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通，家长也不闻不问，

第2页共29页

小学数学期中考试质量分析报告(3篇)--第2页

小学数学期中考试质量分析报告(3篇)--第3页

或说管不了。这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合，只靠

老师单方面的努力，就导致了各班级中都有学困生。

二是学生学习的主动性不强。大部分学生在教师和家长的督

促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的

视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，

回家就更不学习了。

三、今后教学设想及对策

根据我校教学工作的现状，我们在今后的工作中，要做好以

下几项工作：课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主

战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。

1、认真备课，设计最佳方案。在课堂教学前，教师先要吃透

教材，然后翻阅各类教学参考书，最后根据结合班级学生的实际

情况和自己的领悟精心设计教学方法和教学手段。

2、切实改进课堂教学。使教