滕王阁序苏教版原文及翻译解读古代文学经典.docx

滕王阁序苏教版原文及翻译解读古代文学经典

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一第三单元《古代文学经典》，具体为《滕王阁序》。教材内容主要包括了原文的阅读与理解，以及对文中用词用典的解读。通过对这篇文章的学习，让学生了解和感受古代文学的魅力，理解作者王勃所表达的思想感情。

二、教学目标

1.学生能够正确地朗读和背诵《滕王阁序》；

2.学生能够理解文章的基本内容，把握作者的情感态度；

3.学生能够分析并欣赏文章的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解并背诵《滕王阁序》原文；能够分析并欣赏文章的艺术特色。

难点：学生能够深入理解文中的一些典故和比喻，以及作者所表达的深刻思想。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备

学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程

1.情景引入：以滕王阁的历史背景为切入点，引导学生了解和思考古代文人对于自然景观的赞美和表达方式。

2.阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。

3.词句解读：教师对文中的重点词句进行解读，帮助学生理解文意。

4.内容分析：教师引导学生分析文章的结构和内容，理解作者的表达手法。

5.艺术欣赏：教师引导学生欣赏和分析文章的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

6.课堂练习：学生现场背诵课文，教师检查背诵效果。

7.作业布置：布置背诵课文和完成相关练习题。

六、板书设计

板书设计将包括课文的《滕王阁序》，以及课文中的一些重点词句和典故。

七、作业设计

1.请将《滕王阁序》全文背诵并默写。

答案：

滕王阁序

豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖??于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园眷竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.情景引入：在引入《滕王阁序》的学习时，教师以滕王阁的历史背景为切入点，引导学生了解和思考古代文人对于自然景观的赞美和表达方式。这一环节是教学的重要部分，通过情景引入，可以激发学生的学习兴趣和思考能力，为后续的学习打下基础。

2.阅读理解：在学生自读课文之后，教师通过提问的方式检查学生对课文的理解程度。这一环节可以帮助学生巩固对课文内容的理解，并培养他们的阅读理解能力。

3.词句解读：教师对文中的重点词句进行解读，帮助学生理解文意。例如，教师会解释文中的典故和比喻，如“落霞与孤鹜齐飞”中的“孤鹜”指的是孤独的野鸭，通过对比落霞和孤鹜的飞行，形象地描绘了秋天的美丽景色。

4.内容分析：教师引导学生分析文章的结构和内容，理解作者的表达手法。例如，教师会解释文章的起承转合结构，以及作者如何通过描写景色和运用典故来表达自己的情感和思想。

5.艺术欣赏：教师引导学生欣赏和分析文章的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。例如，教师会指出文章中的修辞手法，如对偶、排比等，并解释其艺术效果。

6.课堂练习：学生现场背诵课文，教师检查背诵效果。这一环节可以检验学生对课文的理解和记忆程度，同时也能够培养学生的记忆能力和表达能力。

7.作业布置：教师布置背诵课文和完成相关练习题。这些作业可以帮助学生巩固课堂学习的内容，并提高他们的阅读和写作能力。

二、教学难点重点细节

1.典故和比喻的理解：在《滕王阁序》中，作者使用了大量的典故和比喻，如“落霞与孤鹜齐飞”中的“孤鹜”，以及“冯唐易老，李广难封”中的冯唐和李广。学生需要通过教师的解读和分析，深入理解这些典故和比喻的含义和作用。

2.文章的结构和内容分析：《滕王阁序》