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第1課媒體和我們

把通過電視、報紙、攝像機、CD、書、雜志、網絡、電話等，從一個人到另一個人之

間信息傳遞的時候所使用的信息的交通工具叫做媒體，你有沒有試著考慮過媒體和自己的生

活有著什么樣的關系呢!

希望試著回顧一下每天的生活。起得早的話，很多人通過電視、報紙看新聞、天氣預報

等。在學校課堂上，會用到攝像機、電視，回家後，既有聽CD的人，也有埋頭於讀書、雜

志的人吧。最近，通過網絡收集信息、互通信息的人在快速增加。另外，每天晚上養成用電

話和朋友聊天習慣的人不是也不少么!

這像這樣，媒體和我們的日常生活有著不可分割的關系，沒有的話很困難，可是平時我

們認識到的很少，也許是因為它的存在就像水和空氣一樣吧!

可是，如果說使用媒體傳送信息和接受信息的時候，我們不知不覺地遵循了各種各樣的

約定的話，會是什么感覺呢?試著以電視和報紙為題材考慮一下。

比如說，電視劇中的兩個人正在交談的時候，相要突然一個人的表情被特寫，像這樣的

場合，出演的人物想要自己的臉一下子像汽球一樣膨脹起來的人不怎么有吧!代替這些的是

一邊根據所謂的特寫的規定，一邊解釋到：“在這特寫的人物的心裏活動被當作焦點呀!”等

等，應該是即使是他們本身也不怎么認識的情況下進行的。

如果在讀報紙的時候，我們默認頭條新聞當作當天最重要的事情提出。另外，根據規定

好的標題的大小、報道的量和報道的重要性的比例關系，還完全沒有閱讀原文來判斷報道的

重要性。

這裏所說的約定的事和各種各樣的媒體在表現上的善長和不善長有著密切的關系。

電視善長的地方是裝入很多畫面，將逼真的信息傳遞給我們。剛才在例子中所舉的特寫

和為了更加的提高畫面的表現力被創造出來了技巧。但是相反，電視不善長表現關於與畫面

不相稱的事情和很難映像出的事情。沒有畫面的事情不太適合於電視。

另一方面，報紙是根據重要文字來傳送信息，所以要根據事情的背景、影響仔細的加以

分析，再滿意的傳送給讀者。但是相反，和電視相比怎么也是缺乏臨場之感，而且短時間內

很難明白新聞的要點，所以不善長於傳遞。因此，為了彌補這一點，在關於標題的制作方法、

事情的寫法和組織方法上，會千方百計想出各種各樣的方法。

像這樣，媒體只所以有著很強的表現力，是因為它有著支撐它的約定的內容和事項。因

此，哪個媒體都是在根據事態來傳送信息的時候，和自己認為最好的表現力相結合來編輯信

息。總之，切掉信息的一部分、強調信息的側面和在一個信息當中挾上另一個信息的片斷，

這樣的加工是很流行的。為此，即使是根據同樣的事態寫的信息，根據從哪個媒體得到的這

個信息，對於事態給我們的印象就有很大的不同。另外，被電視、報紙采訪的人本身，感到

“自己說的話和被報道出來的不一樣”這樣的事情甚至經常發生。

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那么，我們應該說：“媒體通過編輯信息歪曲事實，說了謊”吧!

確實有應該那樣說的時候。比如，媒體會報道不是案件的犯人但恰似犯人的消息、企圖

隱瞞消息、附加多餘的信息和誘導我們從接受到信息所產生的印象到特定的方向這些情況。

然而，如果是平時不能看到的現象，信息的編輯也會讓我們看到它的側面。比如電視可

以根據慢動作的映像讓我們看到肉眼絕對不能判明的動作。

慢動作的映像雖然只是把原本的事情減速放映，但是確實能讓我們看到通常不能看到的

場面。

試想一下更切身的例子，大家在課堂上，為了讓我們理解到關於事態發表的時候和不知

道事態的自己的發表而沒有努力吧!比如像在調查中區別開重要的事情和不重要的事情、考

慮關於應該發表的事情和判斷出來的事情的順序、關於用眼能容易看到的部分