第15章 第2节 写作分步技法指导2024年中考语文教学设计(深圳专用版).docx

第15章第2节写作分步技法指导2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选用的是2024年中考语文教材，第15章第2节“写作分步技法指导”，旨在帮助学生掌握写作的基本技巧，提升写作能力。本节课的内容与课本紧密相连，通过分析、讲解、演练，使学生能够理解并运用写作分步技法，提高写作水平。教学设计结合了学生的实际情况，注重实用性，以达到提高学生语文素养的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习写作分步技法，培养学生的语文核心素养，提升他们的写作能力。具体包括：

1.理解并掌握写作的基本步骤和技巧。

2.能够运用所学技法进行写作实践。

3.提升学生的语言组织能力、思维逻辑性和创造力。

4.培养学生对语文学科的兴趣和自信心。

学情分析

本节课针对的是初中生，他们在知识、能力、素质方面已经具备了一定的基础。他们对于写作技巧有一定的了解，但可能在实际运用中存在一定的困难。大部分学生对语文学科有一定的兴趣，但也有一部分学生可能对写作产生抵触情绪，觉得写作难度较大。

在行为习惯方面，学生们有的可能善于思考，喜欢主动探究问题，而有的学生可能较为被动，需要教师的引导。对于课程学习，学生的知识水平、思维方式、学习兴趣等方面都会产生一定的影响。

针对这些情况，教师需要充分考虑学生的实际需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服写作困难，提高写作能力。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、写作范文等。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、实践法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作分步技法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作分步技法吗？它与我们的写作有什么关系？”

展示一些优秀的写作作品，让学生初步感受写作分步技法的重要性。

简短介绍写作分步技法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作分步技法讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作分步技法的基本概念、组成部分和运用方法。

过程：

讲解写作分步技法的定义，包括其主要组成部分或步骤。

详细介绍每个步骤的运用方法和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作分步技法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作分步技法特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作作品进行分析，这些作品应涵盖不同的写作分步技法。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解写作分步技法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何运用写作分步技法解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作分步技法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作分步技法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作分步技法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作分步技法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作分步技法在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作分步技法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于写作分步技法的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握写作分步技法的基本概念和组成部分，包括开头、发展、高潮、结尾等。

2.能够运用写作分步技法进行写作实践，提高写作结构和内容的连贯性。

3.提升学生的语言组织能力、思维逻辑性和创造力，使写作更具条理性和创新性。

4.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论，学会与他人交流和分享。

5.增强学生对语文学科的兴趣和自信心，激发学生写作的热情和动力。

6.通过课后作业的撰写，巩固学习效果，进一步提高写作分步技法的应用能力。

学生将在本节课中收获丰富的知识和技能，不仅能够提高写作水平，还能够培养良好的学习习惯和合作精神。他们将发现写作的乐趣，并在实践中不断提升自己的语文素养。

课堂

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题