古诗词诵读《游园》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）.docx

古诗词诵读《游园》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教学内容分析

《游园》是高中语文统编版必修下册第五单元的一篇古诗词诵读篇目。本节课的主要教学内容是对《游园》这首诗的深入解读和诵读。诗中描绘了作者游览园子的所见所感，通过对景物的描写，抒发了作者对美好事物的热爱和对生活的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《游园》之前，学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表达方式有一定的了解。同时，学生也学过一些关于描写自然景物的文章，对于如何分析景物描写和抒发情感也有一定的认识。因此，在学习《游园》时，学生可以借助已有知识对诗中的景物描写和情感表达进行分析，从而更好地理解和欣赏这首诗。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新思维能力。

首先，通过学习《游园》，学生能够培养审美鉴赏能力，理解和欣赏古诗词中的美景和美好情感，从而提高对文学作品的审美水平。

其次，通过分析《游园》中的景物描写和文化背景，学生能够了解和传承中国古典文化，对古代园林文化有一定的认识和理解。

最后，鼓励学生在欣赏和解读《游园》的基础上，发挥创新思维能力，从不同的角度和层面去探索和发现诗中的美，尝试进行自己的创作和表达。

学情分析

考虑到所教的是高一学生，他们对古诗词已有一定的了解和阅读经验，因此具备一定的文学素养和审美鉴赏能力。然而，由于古诗词的语言、表达方式和背景文化具有一定的独特性，学生可能对一些诗句的深层含义和情感表达存在理解上的困难。

在知识与能力方面，学生应已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏技巧，能够理解和分析古诗词的基本结构和表达方式。但针对《游园》这首诗，他们可能对园林文化、诗词中的意象转化等方面知识有所欠缺。

素质方面，学生应具备一定的学习主动性和合作精神。在行为习惯上，部分学生可能习惯于被动接受知识，对主动探索和表达自己的观点有所保留。这对课程学习的影响是需要教师在教学中更多的引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生积极主动参与，提供必要的知识和背景信息，鼓励他们提出问题、表达观点，从而更好地理解和欣赏《游园》。同时，通过小组讨论、创意表达等方式，促进学生之间的交流与合作，提高他们的文学鉴赏能力和创新能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《游园》这首诗的原文和相关注释版本，以及课后的练习题目。

2.辅助材料：收集一些古代园林的图片、视频资料，以及相关的诗词作品，以便在课堂上进行比较和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位排列成圆形或小组讨论的形式，以便于学生之间的互动和讨论。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品和思考。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习一首非常优美的古诗词——《游园》。这首诗描绘了作者游览园子的所见所感，通过对景物的描写，抒发了作者对美好事物的热爱和对生活的感悟。在课的开始，请同学们先自己朗读一下这首诗，感受一下诗中的美景和情感。

诗歌解析（15分钟）

然后，请大家关注诗中的意象和象征，思考一下这些意象和象征背后的深层含义。我们可以通过小组合作的方式，共同探讨和分析诗中的意象和象征，并分享自己的发现。

诗歌欣赏与诵读（10分钟）

在理解了诗的深层含义之后，我们来进行诗歌的欣赏和诵读。请大家闭上眼睛，用心去感受诗中的美景和情感，尝试去与作者产生共鸣。然后，我们一起来诵读这首诗，感受古诗词的韵律和节奏美。

小组讨论与创作（10分钟）

分享与评价（5分钟）

最后，我们来进行分享和评价。每个小组将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和感悟。其他同学和老师也可以对他们的作品进行评价和反馈，共同学习和进步。

课堂小结（5分钟）

作业布置（5分钟）

请大家回去后将《游园》这首诗进行背诵，并写一篇关于诗中的美景和情感的读后感，分享自己的感悟和思考。下节课我们将进行分享和讨论。

拓展与延伸

《游园》这首诗描绘了作者游览园子的所见所感，通过对景物的描写，抒发了作者对美好事物的热爱和对生活的感悟。在课后，我希望大家能够进一步拓展和延伸课堂所学的内容，深入探索和理解古诗词的意境和情感。

1.拓展阅读材料：

a.王维的《鸟鸣涧》

b.杜甫的《春望》

c.白居易的《赋得古原草送别》

这些诗词作品都与《游园》有相似的主题和情感，通过阅读这些作品，可以加深对古诗词的理解和欣赏。

2.课后自主学习和探究：

a.研究中国古代园林文化，了解园林的历史和发展，以及园林艺