重点实验综合全练(三)　探究水在沸腾前后温度变化的特点教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册.docx

重点实验综合全练(三)探究水在沸腾前后温度变化的特点教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容选自2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册的“重点实验综合全练(三)探究水在沸腾前后温度变化的特点”。此章节内容是对之前学习的沸腾概念的深入探究，通过实验来观察和分析水在沸腾前后的温度变化特点。

根据教材内容和学生的学习情况，我将设计一堂以学生实践为主的探究性课堂。课程开始时，我会引导学生回顾之前学过的沸腾知识，为新课的学习做好铺垫。接着，我会带领学生进行实验，让他们亲自操作，观察并记录水在沸腾前后的温度变化情况。在实验过程中，我会引导学生运用所学的物理知识，如热量传递和温度变化等，来解释实验现象。

课程的最后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们的实验观察结果和分析，让学生在互动交流中进一步理解和掌握沸腾的原理。通过这节课的学习，我希望学生能够提高他们的实验操作能力，培养他们的观察和分析能力，并能将所学的物理知识运用到实际问题中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过实验探究水在沸腾前后的温度变化特点，学生将能够建立和强化对沸腾现象的物理观念，提高他们的科学思维能力，特别是观察、分析和解决问题的能力。在实验过程中，学生将学会合作、交流和分享，培养他们的团队精神和科学态度。同时，通过实践操作和思考，学生将能够将所学的物理知识运用到实际问题中，提高他们的知识应用能力。

学情分析

在进入本节课的学习之前，学生已经学习了物理的基础知识，包括温度、热量传递等概念。他们对实验操作有一定的了解，具备基本的观察和分析能力。然而，学生在科学思维和问题解决方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习来进一步培养和提高。

针对学生的具体情况，我将在教学中注重引导和激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与实验和讨论。在实验过程中，我会给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服实验操作中的困难，提高他们的实验技能和观察能力。同时，我会通过提问和引导，激发学生的思考，培养他们的科学思维和问题解决能力。

此外，学生的行为习惯和学习态度对本节课的学习也有很大影响。为了营造良好的学习氛围，我将注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们积极与同伴交流和分享，培养他们的合作意识和科学态度。同时，我会及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的学习信心和动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握沸腾现象的原理。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、温度计、加热器等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以提供合适的学习空间和实验环境，促进学生的合作和探究学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“探究水在沸腾前后温度变化的特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沸腾现象的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“探究水在沸腾前后温度变化的特点”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解沸腾现象的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物理知识的应用。

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