七年级地理下册 第五章 第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响教案1 中图版.pdf

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七年级地理下册第五章第一节自然环境对民居、服饰和饮食的影响教案1中图版--第1页

自然环境对民居、服饰和饮食的影响

1教学目标

知识与技能:

1、知道我国主要的民居形式,理解气候、地形、地质和生物等自然因素对我国民居的影响。

2、了解我国傣族、藏族的传统民居服饰,理解自然环境对服饰的影响。3、了解我国的地

方菜系,理解自然环境与饮食的关系。

过程与方法:

1、运用地图、图片说出我国不同地区民居、服饰、饮食特色。

2、联系生活实际,举例说明我国复杂多样的自然环境对我国文化的影响。

情感态度与价值观:

通过对我国丰富多彩的地方文化的了解,培养理解与尊重地方文化传统和生活的情感。

2学情分析

七(1)班学生整体上课堂气氛很活跃,对地理事物很感兴趣,敢于发表自己的见解。但是

基础知识不扎实,对知识的理解不够深刻,容易忘记。所以课堂上应该讲练结合,反复强调

重点知识。

3重点难点

大体了解我国不同地域不同的民居、服饰和饮食等地方文化特色。

4教学过程

活动1【讲授】自然环境对居民、服饰和饮食的影响

教学过程:

(新课引入)提问:上一章我们学习了自然资源,知道了因为有了自然资源,人类才得以生

存与发展。那什么是自然环境呢?自然环境与人类活动有什么关系?自然环境对我国各地的

民居、服饰和饮食等会产生哪些影响呢?今天,我们就来研究一下这个问题。

活动:全班分成四个大组,以小组竞赛(抢答题)的形式来完成本节课的内容。(培养学生

的团队精神)

板书第一节自然环境对居民、服饰和饮食的影响

板书一、自然环境

板书(一)自然环境对民居的影响

讲授:学生观察屏幕上的江南水乡的民居的图片,注意观察图片中的信息,然后提取有关信

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七年级地理下册第五章第一节自然环境对民居、服饰和饮食的影响教案1中图版--第2页

息进行分析,最后形成结论。例如江南的民居屋顶的坡度大,有利于排水,是因为经常下雨。

窗户小,可减少阳光照射,是因为外面气温高,墙体刷成白色,可以反射阳光。多河流,以

船为交通工具,是因为气候湿润,地势低洼,河网密布。

总结:不同地区、不同民族的民居,不论造型、结构,还是材料、功能,都受当地自然环境

的深刻影响。

学生活动:(完成探究一)与小组成员一起仔细观察,说一说,下列的民居都用了什么材料

来建造?住在里面是冷是热?通风好不好?这些民居与当地的气候和地形有什么关系?

学生仔细观察图片,通过讨论的形式去自己解答问题。以学生小组讨论形式,仔细对比五

张图片里的蒙古包、竹楼、窑洞、四合院与吊脚楼等民居的不同。教师下到课堂去巡回指导。

(学生在回答时注意以学生自主学习,相互补充为主,教师点拨为辅。)

小结:通过上面的学习,我们可以看出,自然环境条件不同的地方民居各有不同。为了适应

草原放牧而需要经常搬迁,蒙古族居住在蒙古包里。为了能通风透气以适应终年皆夏的天

气,傣族人以木竹建构楼房。因为少雨干燥,新疆人可以用泥土砖构造荫房,用于晾制葡萄

干。所以在小小的邮票上面也展现了我国各地具特色的民居。

转折:在我国的不同地方,人们的衣着往往也有着相当大的差异。

板书:(二)自然环境对服饰的影响

学生活动:

对照课本图H,我国北方人民冬季穿着有什么特点?我们本地冬季衣着比他们薄还是厚?造

成冬季时南北方衣着不同的主要原因是什么?(稍留时间让学生读图思考。)

学生活动:完成(探究二)。阅读P30完成“探索”活动,说说藏族同胞在一天中早晨、上

午和中午穿藏袍的方式有什么不同,并说出为什么会

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