5 七律·长征教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

5七律·长征教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级上册语文统编版中的《5七律·长征》。该教学内容以毛泽东的《七律·长征》一诗为主线，通过诗歌的学习，让学生了解长征这段历史，感受红军战士的英雄气概和坚定信念。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习过诗歌的基本知识，如韵律、节奏等，并对我国历史有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固诗歌鉴赏能力，同时深化对我国历史的认识，增强民族自豪感和爱国情怀。教学内容涉及教材的章节为《七律·长征》诗的全文及其背景介绍。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养和历史素养。通过学习《七律·长征》，使学生能够：1.提高对古典诗歌的鉴赏能力，感受诗歌的韵律美和意境美；2.增强对我国革命历史的了解，认识到长征精神的重要价值，激发爱国情怀；3.培养学生的批判性思维和团队合作能力，学会从不同角度分析问题，尊重他人观点；4.提升文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化和革命精神。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在学习过程中形成良好的学科素养。

学习者分析

1.学生已掌握了古典诗歌的基本知识，如韵律、节奏、诗歌的结构等，对我国历史有一定了解，尤其是对长征历史背景有所认识。

2.学生对诗歌的兴趣浓厚，具备一定的文学鉴赏能力。在能力方面，学生能够独立阅读和分析诗歌，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、合作等方式进行学习，善于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对诗歌中一些生僻词汇的理解和运用，可能会影响对诗歌内容的准确理解；二是在分析诗歌情感时，可能难以深入体会到长征精神，对诗歌背后的历史背景和内涵理解不够透彻；三是学生在团队合作中可能存在沟通不畅、观点冲突等问题。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生深入理解诗歌内容，关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以多媒体教学手段。1.讲授法：教师对《七律·长征》的背景、生僻词汇及诗歌意境进行讲解，帮助学生理解诗歌内容；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌情感、长征精神的理解，培养学生批判性思维和团队合作能力；3.教学媒体：运用多媒体课件、视频资料等，展示长征历史图片、相关故事，增强学生对历史背景的认识，激发学习兴趣；4.角色扮演：让学生扮演红军战士，体验长征过程中的艰辛，加深对诗歌情感的理解。通过以上教学方法与策略，促进学生主动参与，提高课堂互动性，提升教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《七律·长征》这首诗吗？它与我们学习的历史和文学有什么关系？”

展示一些关于长征的图片和视频片段，让学生初步感受长征的艰苦和伟大。

简短介绍《七律·长征》的背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本概念、文学特点和背景。

过程：

讲解《七律·长征》的定义，包括诗歌的结构、韵律等基本知识。

详细介绍诗歌的文学特点，如对仗工整、意境深远，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解长征精神及其在诗歌中的体现。

过程：

选择几个典型的诗句进行分析，探讨其背后的历史故事和情感表达。

详细介绍每个案例的背景、历史意义和文学价值，让学生全面了解长征的伟大和诗歌的艺术魅力。

引导学生思考这些案例对理解我国历史和培养民族精神的影响，以及如何将长征精神应用于现实生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《七律·长征》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何将长征精神传承和发扬。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律·长征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的基本概念、文学特点、案例分析等。

强调长征精神在现实生活和学