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小学五年级数学《约分》说课稿

小学五年级数学《约分》说课稿范文

作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有

效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理

的小学五年级数学《约分》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以

帮助到有需要的朋友。

小学五年级数学《约分》说课稿1

一、说教材分析

此课是九年义务教育人教版五年级小学数学第十册第8485页

的约分。约分是在学习了公约数、最大公约数、互质数、分数的基本

性质基础上进行教学的，学好本节课内容为学生学习分数的计算条下

良好的基础．

二、说教学目标：

知识与技能：理解约分的意义，掌握约分的方法．

教学过程与方法：设置情景与激趣，让学生通过小组合作学习，

利用旧知自主探究新知识。

情感态度与价值观：培养学生迁移能力，归纳概括的能力及遇到

问题积极思考，主动学习的学习习惯。

三、说教学重点：

使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，并能比较

熟练地进行约分，培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。

四、说教学难点：

能很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是

不是最简分数。

五、说教法、学法

小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每

一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、

亲切感。把约分的过程与生活联系起来，让学生亲自体会约分的意义。

让学生通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过

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对操作演示的观察分析自己总结归纳出约分的意义和方法。

六、说设计理念

我采用多样性的教学方法，关注学生数学学习的抽象过程，关注

学生的生活意识，通过教师的精心引导，学生自主探索、小组合作交

流等启发式和探究式的教学方法，使学生在思考中获得数学知识。在

数据研究中把书本知识与学生的日程生活联系起来，使学生感受到数

学源于生活、运用于生活、体验到数学的价值。所以我打算从情境导

入，激发兴趣——经历过程，理解意义——自主探索，总结方法——

巩固练习，提高能力——总结提升五个环节进行教学。

七、说教学流程

第一环节：复习铺垫、情境导入、激发兴趣。

第一步，复习铺垫，在这里我设计两道复习题，一道是复习最大

公因数，另一道是复习分数的基本性质。任何新知识都是以学生原有

的知识为依托的，所以在课的开始就复习回顾了这两个知识点，为下

面学习最简分数和约分的方法做好铺垫．

第二步，情境导入激发兴趣

教材中的例题是一幅游泳的情景图，我认为北方的学生对此情境

还是有一些生疏，所以我先向学生介绍中国第一大河长江，并声情并

茂的介绍长江是我们的母亲河，是中华民族的骄傲，让学生在观看图

片时感受到长江的壮丽，及时对学生进行思想教育，然后先揭示长江

干流水质污染的第一个数据，再揭示同期调查的另一组数据，为什么

同一个调查会出现两个不同数据呢？这样设计不仅激发学生的环保意

识，并且让学生根据生活中的数据展开数学研究。把书本知识与学生

的日常生活联系起来，使学生感受到数学来自于生活，运用于生活。

第二环节：经历过程、理解意义。

第一步动手实践讨论交流（教学最简分数的意义）

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