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双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦--第1页
双减背景下小学数学教学减负增效措施
为了贯彻“双减”政策精神,切实减轻学生的作业负担,
通过提高学科作业设计质量,创新作业类型方式,更好地把
握学科作业的育人功能,达到减负增效的结果,本学期,我
们数学科组特制定出行之有效的“减负增效”措施。
一、培养乐学爱学的学习兴趣
兴趣是学习的重要原因。对于小学生来说,一开始就要
让他们对数学产生兴趣,使他们喜欢学习数学,感到学习数
学是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的,
可以创设情境激趣,利用媒体激趣,讨论交流激趣,动手操
作激趣,启发诱导激趣等等。在教学过程中,教师应从课开
始到课结束都带有兴趣,让学生乐学爱学。
二、培养良好的学习习惯
叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良
好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的
学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好
办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢?
我认为有以下几点
(一)良好的读题习惯
很多学生到了三年级发现应用题不会做了,究其原因,
双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦--第1页
双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦--第2页
其实是因为他们没有认真读完,没有读懂题目就下手了。所
以平时我们要要求学生,捧起书就要手中有一支笔。先读第
一遍,要求不添字、不漏字;第二遍边默读边把题目中重要
的字词划出来,分析题目意思,还要把自己不懂得句子反复
的读,直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯,
提高他们分析题目、解答题目的水平。
(二)书写的习惯
米卢说过:“态度决定一切”,确实要想学习好就应该
有一个好的学习态度。很多学生做错题目,是因为自己的字
写得太潦草看不清。其实书写的态度就反应了学生的学习态
度。我们要通过强化学生的书写,从而让学生端正学习态度。
(三)记忆习惯
现在的教材没有确切的定义和公式,更多的强调了学生
的主动建构。但是我们还是要培养学生的记忆习惯。比如在
教学周长时,书上有这样的一句话,游泳池池口黑色边线的
长叫做游泳池池口的周长。我就让学生同桌互相说说,比比
谁说的对谁记得快。通过这样比赛的活动,让学生养成及时
记忆的习惯。通过比赛让学生把记忆和时间联系起来,通过
比赛培养学生及时注意、记忆学习习惯。
(四)独立思考的习惯
现在的学生很多都是独生子女,以来伸手,饭来张口,
依赖思想十分严重,在思考的时候如果老师不多加要求和鼓
双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦--第2页
双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦--第3页
励,他们就懒得动脑经。所以,平时要鼓励学生用自己的话
来表达,不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空
间,培养他们独立思考的好习惯。
三、活跃课堂气氛
心理学研究表明,在课堂教学过程中,学生的学习情绪
不是处于同一水平状态的。到后半节课,学生的学习情绪逐
步低落,出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。
调节情绪的方法很多,诸如做一个练习(形式不同),互讲
等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳,振作精神,取
得更好的教学效果,促进学生全面发展。
四、创造课堂效益
我们在课堂教学中,教会学生知识不是最终目的,最终
目的是教会学生怎样学
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