3.2摩擦力 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

3.2摩擦力教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：摩擦力

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：本节课的具体上课时间为1课时

4.教学时数：本节课的教学时数为45分钟

核心素养目标

1.理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法。

2.能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

3.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析摩擦力的特点。

4.培养学生的科学思维能力，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，并能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。难点在于理解摩擦力的作用原理以及如何运用摩擦力的知识解决实际问题。

为了解决这个难点，我们可以采取以下方法：

1.通过实验观察和分析摩擦力的特点，让学生直观地理解摩擦力的作用原理。

2.提供一些实际例子，让学生尝试运用摩擦力的知识解释这些现象，增强学生的应用能力。

3.分组讨论和交流，让学生分享彼此的理解和思考，促进学生的合作学习。

4.引导学生进行思维导图的绘制，帮助学生梳理和整合摩擦力的相关知识，提高学生的思维能力。

```

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，如利用多媒体演示文稿展示摩擦力的相关图像和视频，使用实验设备进行摩擦力实验等。

4.提供实际例子和问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。

5.设置小组讨论和合作任务，鼓励学生互相交流和合作解决问题，培养学生的团队合作能力。

6.采用问答和提问的方式，与学生互动，检查学生的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一辆汽车在斜坡上滑行的视频，引导学生关注摩擦力在现实生活中的重要性。

-提出问题：“为什么汽车在斜坡上需要更多的摩擦力才能停下来？”引发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕摩擦力的概念、计算方法和影响因素进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-通过示例和图示，解释摩擦力的作用原理，并强调其在日常生活中的应用。

3.实验环节（10分钟）

-教师组织学生进行摩擦力实验，让学生通过观察和操作亲身体验摩擦力的特点。

-学生分组进行实验，记录实验数据，并讨论摩擦力的变化原因。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些与摩擦力相关的练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生互相交流解题思路，教师进行解答和指导。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提问学生关于摩擦力的问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生积极回答问题，教师进行点评和反馈。

6.创新拓展环节（5分钟）

-教师提出一个与摩擦力相关的实际问题，引导学生思考和讨论解决方案。

-学生分组进行讨论，提出创新性的解决方案，并进行展示和交流。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行自我反思，分享学习收获和体会。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《摩擦力的应用与控制》：介绍摩擦力在各种行业中的应用，如汽车工程、制造业等，并探讨如何控制摩擦力以提高效率和减少磨损。

-《摩擦力实验指南》：提供一系列摩擦力实验的详细步骤和指导，鼓励学生进行实验探究，加深对摩擦力的理解。

-《摩擦力的日常生活实例》：通过生活中的实例，展示摩擦力在日常生活中的重要作用，引发学生对摩擦力的思考和关注。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后查找有关摩擦力的必威体育精装版研究成果和技术应用，分享给大家并进行讨论。

-布置一个课后项目，要求学生设计一个实验或制作一个演示，展示摩擦力的特点和应用。

-引导学生思考摩擦力在环境问题中的作用，如滑坡、泥石流等，探讨如何利用或控制摩擦力来解决这些问题。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，将摩擦力的知识运用到实际问题中，提高学生的实践能力。

教学反思与改进

在刚刚结束的摩擦力教学中，我尝试了新的教学方法和策略，与学生进行了积极的互动，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过视频和问题的方式成功引发了学生的兴趣，但发现在提问时，学生的参与度并不高，可能是因为问题设置得不够吸引人，或者学生还没有完全进入学习状态。因此，我计划在未来的教学中，提前给