习作：推荐一个好地方教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docx

习作：推荐一个好地方教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：推荐一个好地方教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

教材分析

“习作：推荐一个好地方”是2023-2024学年四年级上册语文统编版中的一篇课文。这篇课文旨在引导学生通过观察和思考，学会发现身边的美好，培养学生的观察力和表达能力。课文内容丰富，贴近学生生活，既有助于激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的写作水平。

本节课的教学目标如下：

1.让学生理解课文内容，体会作者对美好地方的喜爱之情。

2.培养学生观察周围环境，发现身边美好事物的能力。

3.引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己的感受，提高写作水平。

4.培养学生合作、交流的意识，提高他们的口语表达能力。

教学重点：

1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学会用恰当的词语和句式表达自己的感受。

教学难点：

1.引导学生发现身边美好，提高观察力和表达能力。

2.运用合适的写作方法，将所观察到的美好事物表达出来。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：引导学生谈论自己喜欢的地方，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，体会作者的情感。

3.实践活动：分组进行观察，让学生发现身边的美好，并用词语和句式表达出来。

4.写作指导：教师对学生进行写作指导，帮助学生将所观察到的美好事物转化为文字。

5.作文展示：让学生展示自己的作品，互相评价、交流，提高写作水平。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调观察和表达的重要性。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动发现和思考。

2.运用讨论法，促进学生之间的互动和交流。

3.采用实践教学法，让学生在动手动脑中提高写作能力。

评价方法：

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。

2.学生作文：评价学生在作文中的表达能力和创新意识。

3.学生互评：让学生互相评价作文，提高他们的鉴赏能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习课文“习作：推荐一个好地方”，使学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的感受，提高写作水平。同时，培养学生观察周围环境，发现身边美好事物的能力，增强语文学科的实践性。

2.人文素养：通过课文的学习，引导学生学会发现生活中的美好，培养他们积极向上的人生态度，提高学生的人文素养。

3.合作与交流：在实践活动和作文展示环节，培养学生合作、交流的意识，提高他们的口语表达能力，培养良好的团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习“习作：推荐一个好地方”这篇课文之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，掌握了基本的汉语拼音、字词、句型和语法知识。同时，他们也学习了一些写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。此外，学生还具备一定的观察能力和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于四年级的学生来说，他们好奇心强，善于观察，对身边的事物充满兴趣。这一年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，具备一定的写作基础。在学习风格上，他们大多喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这篇课文的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：

（1）如何将观察到的事物用恰当的词语和句式表达出来，提高写作水平。

（2）在实践活动环节，如何发现身边的美好，并用文字表达出来。

（3）在合作交流环节，如何克服羞涩，大胆地展示自己的作品，提高口语表达能力。

（4）如何培养良好的团队合作精神，提高合作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提问、引导，激发学生的观察和思考能力，让学生主动发现身边的美好事物，提高他们的观察力和表达能力。

2.合作学习法：将学生分组进行实践活动，鼓励他们互相合作、交流，共同完成任务。通过合作学习，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

3.写作指导法：教师对学生进行写作指导，从观察、思考到表达，帮助学生一步步完成习作。教师及时给予反馈和鼓励，提高学生的写作信心和能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如互动式白板等，提高课堂互动性和教学效果。

3.实物观察：让学生带上自己喜欢的地方的图片、实物等，课堂上进行展示和分享，增强学生的参与感和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“习作：推荐一