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《亿以内数的认识》的说课稿

《亿以内数的认识》的说课稿1

教材解读：

亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是

学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的

读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行整理，

在两部分认识数教学中间安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿

以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下

作用。加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗

透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。

教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提

供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。突出数概念

教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。教学内容的呈现给

了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路，

如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通探究自

主过讨论得到。

教法学法：

创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具

体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理

解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，

对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设

情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识

的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教

师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活

实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从

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而培养学生数学意识。

教学理念：

坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。

遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必

须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。

学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师

精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个

体差异，使每个学生都有学习成功的体验。

教学内容：

人教版实验教材第七册第二页到第五页的例1例5，练习一的1—

5题。

教学目标：

1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”

知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间

的关系。

2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数。

3、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功

体验，培养学生分析、综合能力。

教学重点：

亿以内数的认识，读法。

教学难点：

每级中间或末尾有0的读法。

教具学具：

教师准备CAI课件，多媒体实物投影仪，数位表。师生都备计数

器。

过程设计：

一、创设情境引入课题

CAI课件出示我国行政区划图，用点按热健的方法突出演示六省

市、自治区的地理、文化图片，同时伴音介绍我国的人口普查数，让

学生认真观察，提问：你收到了那些数