《大学生养成教育》第一讲 弘扬爱国志 铸就中国梦 教学课件.pptxVIP

大学生养成教育

第一讲弘扬爱国志铸就中国梦

目录CONTENTS010203育人目标理论认知实践项目

育人目标

一、以建立系统科学的爱国内涵为起点深刻把握作为政治原则、道德要求和法律规范三个不同层面的爱国主义内涵，准确抓住新时代爱国主义的鲜明主题、根本原则、基本要求和具体内容，深化辩证唯物主义和历史唯物主义教育，引导大学生充分认识自然界和人类社会发展的普遍规律，深刻把握共产主义取代资本主义社会的历史必然性，确立马克思主义国家观，明辨个人主义、虚无主义、工具主义国家观的错误本质，洞悉祖国的内涵以及个人与祖国的依存关系，切实体会大力弘扬爱国主义的必要性和重要性。

二、以认知多维度的爱国内容为内驱动力从认知、情感、意志和行动等不同维度着手，引导大学生厚植知国之明、灌溉爱国之情、胸怀强国之志和实践报国之行。基础性目标是要引导大学生厚植知国之明，培育大学生对祖国、家乡的地理环境、文化环境和人文环境的认知和对国家文化和民族历史的认同。情感目标要引导大学生由自发的爱国向自觉的爱国转变，引导其将爱国情感建立在理智的思维、宽广的胸怀之上。

三、以探寻行之有效的爱国教育路径为落脚点高校爱国主义教育要坚持中国共产党的领导，以马克思主义为指导，培养有担当的时代新人，从爱国心、爱国情到爱国志、爱国行，由浅入深、由内及外、由认识升华到实践，形成爱国主义知情意行的统一体，形成系统的爱国主义教育目标，培养具有爱国心、强国志、爱国行的社会主义建设者和接班人。新时代高校要把加强爱国主义教育放在重要位置，通过各个渠道拓展爱国主义教育的新举措，建立全员、全过程、全方位的“三全”爱国主义育人模式，提高新时代爱国主义教育的实效性。

理论认知

一、爱国的内涵爱国，既有理论厚度，也有情感高度。它是关于人们与自己祖国之间的关系，是个人对祖国的认同感和归属感，表达的是一种价值观念和情感。在对待国家与国家、民族与民族的关系上，坚持维护国家主权、民族独立，在对待个人与国家关系上，坚持集体主义价值取向，表现为以国家利益为重，忠于祖国，热爱人民。

二、社会主义爱国观的主要内容（一）精神内核：爱国主义是中华民族精神的核心（二）本质特征：爱国与爱党、爱社会主义的统一（三）鲜明主题：实现中华民族伟大复兴的中国梦（五）重要表现：勇于承担责任和坚持公理（四）着力之处：维护祖国的统一和民族之间团结0105040302

三、青年学生爱国观培育的方向（一）爱国观培育要尊重历史（1）正视历史，在历史事迹中激发爱国主义热血。（2）熟读历史，在学习历史的过程中激发自己的爱国情、报国志，用历史的车轮推动自己奋勇前进。（3）引以为戒，面对近代以来的屈辱史应该坚守一份道德底线，在历史事件中感受爱国主义教育的必要性，在历史事件中激发爱国激情与热血。（二）爱国观培育要增强文化自信（1）做中华优秀传统文化的传承者、发扬者，在传统文化中寻找爱国主义源泉，品味爱国思想、爱国行为的历史韵味。（2）保持理性，树立民族文化自信。（3）成为中华优秀文化的传播者。（三）爱国观培育要树立家国情怀（1）树立家国同构情怀。（2）爱国与爱家保持一致。

四、青年学生爱国观的培育路径（五）担当：实现深厚家国情怀与宽广国际襟抱的同频共振（四）浸润：通过丰富的校园文化活动来滋养爱国主义情感（一）认知：在学懂弄通理论与明确责任使命中陶铸爱国魂（二）开导：借弘扬与践行社会主义核心价值观牢树爱国志（三）内化：利用思政课厚植历史文化底蕴的爱国主义传统

课外拓展【爱国将领吉鸿昌】1931年9月21日，矢志抗日的吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国人，却对日本人却奉若神明。有一次，吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说世界上已经不存在中国了，吉鸿昌异常愤怒，刚要发作，陪同的使馆参赞劝道：“你为什么不说自己是日本人呢？只要说自己是日本人就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥：“你觉得当中国人丢脸吗，可我觉得当中国人光荣！”为抗议帝国主义者对中国人的歧视，维护民族尊严，他找来一块木牌，用英文仔细地在上面写上：“我是中国人！”。【董存瑞舍身炸暗堡】旱河上，巨大的桥型暗堡中向外喷吐着罪恶的火舌；桥型暗堡下，一个全副武装的年轻战士巍然挺立，单手托举着炸药包，导火索燃烧着，冒着青烟哧哧作响，战士高声呼喊着：“为了新中国，冲啊!”这喊声，震撼山河；这喊声，穿透硝烟，成了千万人的呼喊；这喊声，至今还回荡在我们的耳边，董存瑞永远活在人民心中。

实践项目

一、红色故事汇传承爱国精神（一）活动目的（二）活动要求本次活动旨在为庆祝中国共产党成立××周年，回顾党的奋斗历史，展现我校学子爱党爱国热情与青春风采。同时营造积极向上的校园文化氛围，特在全校开展××年“春暖应科”大学生校园文化艺术节首届“重温红色记忆