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3-4岁儿童年龄发展特点

（一）身体与运动发展水平

1．骨骼继续发育，关节韧带的伸展性大。声带不够坚韧，容易疲劳。心率

为每分钟105下左右。食管短而狭窄，弹力较差，皮肤容易发生损伤，感染。小

脑的发育基本完成，能维持身体的平衡和动作的准确性。

2．两条腿走路已很自如，但是两手还不大会做各种精细的动作。小肌肉群

未充分发展。

3．对动作有了初步印象，但因为大脑皮层的兴奋过程广泛扩散，内抑制不

够，因而在动作上表现出肌肉过度紧张而不协调，不准确，有多余动作，做动作

时费力又费“心”，表现出有力不从心之感，肌肉感觉迟钝，主要依靠视觉表象

来控制和调节动作。

4．能够向指定方向走，一个跟着一个走，在指定范围内走路交替或者慢跑，

双脚向前跳，单手自然向前投物，能够正面钻过障碍物，倒退爬，钻爬过低矮的

障碍物，能自如的上下台阶，做各种器械练习。

5．能理解简单的运动规则，模仿性强。

发展需要：

1．应该培养幼儿坐，立，走的准确姿势，防止胸廓和脊柱畸形。

2．组织幼儿参加户外活动，有利于骨骼发育，提升活动的力量和灵活性。

3．儿童在活动中，两臂，双肩，双腿，双脚要交替活动和负重，防止体态

变形。

4．组织幼儿活动时要动静交替，活动量适当。

5．保障幼儿营养，防止佝偻病发生。培养按时大小便的习惯。

6．幼儿衣服，鞋袜不宜太小，过紧，以免影响骨骼，肌肉的正常发育。

7．激发儿童运动的兴趣，对胆小，体能差的儿童要给予鼓励和协助。

8．对动作主要部分实行教学，不要过多强调动作细节。

9．适当多做示范，引导儿童观察动作主要部分的特征。

（二）数学发展水平

1．已经能感知到集合的界限，知道集合是有限的。能在感知的基础上，根

据物体的外部特征实行简单的分类。3岁半后，对应水平迅速发展，能通过一一

对应来比较物体的多少。

2．对明显的大小，多少能区分，不明显的很难区分。

3．会口头数数，一般不超过10。

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4．会手口一致地对5以内的实物实行点数，初期幼儿不会说出物体的总数，

后期能够说出物体的总数。

5．不能准确了解数序，不了解后面的数就是比前面的数多1这样的关系。

6．理解序数很难，即不能很好的理解“第几个”。

7．不会数的组合和加减运算。

8．在感知量的过程中，会大量使用大和小这两个词汇，而不会用高矮，粗

细，长短，宽窄等。

9．能掌握初步的时间概念，比如早上，晚上，白天，黑夜，对昨天，今天，

明天不能掌握。

10．能够辨别上下，开始学习辨别前后。但区域仅限离自己较近的地方，对

于不是正对自己的物体，就不能准确的辨别。

11．能准确理解圆形，正方形，三角形，但是将其与日常生活中熟悉的物体

对应，比如把圆形说成太阳，把三角形说成小旗等等。

发展需要：

1．提供丰富多彩的分类材料。

2．设计一些测量活动，比如让儿童清点数目少的玩具。

3．提供不同特征的材料，要求儿童排队。

4．利用儿童本身的特点，如性别，身高等来要求儿童制作自制图表。

5．提供多种与实际经验相联系的数字和机械数数的机会。

（三）科学