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国标本苏教版小学《科学》五年级上册第三单元第二课

《导体和绝缘体》说课稿

说课人：小学科学备课组陈阳

《导体和绝缘体》一课是苏教版《科学》五年级上册第三单元《电和磁》单元的第2课。

一、教材分析

本课应用第1课中学习的简单电路制作的检验器，通过对周围物体的导电性能进行检测,

归纳出导体和绝缘体的概念,并了解其在生活中的广泛应用，学习安全用电常识。激发学生进

一步探索电路秘密的欲望，为继续[第3课]“探测暗盒里的电路”做好准备。

二、学生分析：

本课的学习主体是五年级学生。

1、五年级的学生已经具备了较系统的科学探究的初步能力，也初步形成了较好的小组合

作、自主探究的学习习惯。

2、学生已经学习了简单电路的知识，具备了制作检测电路的能力。生活中学生对导电和

不导电的物体也有一些了解，但还有待于形成清晰的认识。

3、针对学生的动手能力存在差异，教学中要采取小组合作、一帮一（动手能力强的学生

帮助动手能力差的学生）的对策，让每个学生都参与到实验中来，体验成功的乐趣。

三、教法学法

科学探究既是小学科学教学的主要方式，也是学生科学学习的主要目标，更是有效培养

学生科学素养的重要途径。

本课教师最主要的教学方法是引导探究法，学生的主要学习方法是自主探究法、合作学

习法。

教师以情境设计、探究活动、交流提升、演示说明为引导，学生在自主探究中体验，在

合作交流中提升，把体验式学习和接受式学习有机地结合起来，达到促进学生学习方式多样

化，提高科学素养，培养创新精神和实践能力的目的。

四、学习目标预设

科学概念：

知道什么是导体、绝缘体，并能结合实际加以辨认。

知道人体和自然界的水也是导体。

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过程与方法

能够设计检测装置,检测常见物体的导电性能。

情感态度价值观

学会与人合作，形成尊重事实的科学态度，井然有序的实验操作习惯和安全用电的生活

意识.

五、重难点及处理策略

根据教材和学生的实际，确定本课重点是：认识常见的导体和绝缘体及安全常识.养成

认真细致尊重事实的探究习惯。本课难点：认识人体、水也是导体。

本课的关键点在于：学生对材料进行充分的自主探究，对实验结果进行认真细致的交流

活动，促成认知的提升。

解决设想：

注重学生的思维梯度，通过“结构性的材料”和科学的实验探究，逐步使学生从问题与

困惑中走出来。提供由易到难、由简到繁但随着学生认知提高过程的材料，为学生不断登上

更高思维阶梯搭好跳板。

具体措施：

通过用简单电路检验身边物体是导体还是绝缘体的探究、归纳概括导体和绝缘体的概念。

通过提供结构化的材料;鼓励经历探究发现过程;注重交流对经验概括的作用。

六、教学准备

材料的选择与准备是科学探究至关重要的环节。有结构、有意义的材料不仅可以揭示现

象，更暗含着科学探究的方向与程序。精心挑选有结构的材料，会引领学生进行深入的探究，

使探究活动有效进行。

为了顺利完成导体与绝缘体的探究，我精心准备如下材料：

1、电路检测器——电源、导线、小灯泡

2、待检测物体——常见物体如：小车、泡沫、铅笔、剪刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻

璃瓶、钥匙、硬币、橡皮筋、木夹子等。

[说明：这些材料是学生身边的材料，有导体也有绝缘体，大部分学生比较容易判断，富

有结构性；铅笔、小车、剪刀等是由多种材料组成的，富有一定的挑战性，更容易实现合作

交流；铅笔的笔芯削得特别长，铅芯这个材料容易引起学生的认知冲突；学生身边的橡皮、

水等材料并未提供，为学生自主选择材料预留了空间]

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