第七课 我是班级值日生（说课教学设计）-部编版道德与法治二年级上册.docx

第七课我是班级值日生（说课教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

授课内容

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授课班级

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于部编版道德与法治二年级上册的第七课《我是班级值日生》。课程主要围绕班级值日生的职责和作用展开，让学生了解并掌握作为值日生应具备的基本素质和技能。

教学内容包括以下几个方面：

1.值日生的基本职责：清洁卫生、纪律维护、班级文化建设等。

2.值日生的工作方法：分工合作、积极主动、认真负责等。

3.值日生的评价标准：诚实守信、公平公正、关爱他人等。

4.学生通过实践活动，提高自己的值日能力，为班级的和谐发展做出贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应性，使他们在了解班级值日生职责的基础上，形成良好的公民道德观念和社会责任感。通过学习，学生应具备以下核心素养：

1.自主性：培养学生独立思考、主动承担任务的能力，使其能够在值日工作中自我管理、自我教育。

2.合作性：引导学生学会与他人合作，分工明确、互相帮助，共同完成值日任务。

3.公正性：教育学生公平公正地对待班级成员，尊重他人，维护班级秩序。

4.责任感：培养学生对班级负责、对同学负责的责任感，使其意识到值日生工作对班级环境和谐的重要性。

5.实践能力：通过实际操作，提高学生的动手能力、组织协调能力和问题解决能力，为值日生工作提供有力支持。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步学习了公民道德、团队合作等概念，对班级纪律、卫生等方面有一定的了解。此外，学生在生活中可能有过担任值日生的经历，对值日生工作有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对实践活动感兴趣，善于通过游戏、角色扮演等方式学习。在学习能力方面，学生具备基本的阅读、理解和表达能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过互动和合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解值日生的职责和作用方面可能存在困难，特别是在实际操作中如何做到公平公正、分工合作等方面。此外，学生可能在实践活动中自我管理、沟通协作能力不足，需要老师的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等教学方法。通过情境模拟，让学生身临其境体验值日生的工作；小组讨论和角色扮演则有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关值日生的资料，进行分享；课上，组织学生进行角色扮演，模拟值日生工作场景，引导学生积极参与、发表见解。此外，还可以设计小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：教学中，运用多媒体课件、图片等教学媒体，帮助学生直观地了解值日生的工作内容。同时，借助视频资料，展示优秀值日生的事迹，激发学生的学习兴趣和榜样意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课内容。

-设计预习问题：例如：“你觉得值日生应该做哪些事情？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主学习教材内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和监控进度。

-作用与目的：帮助学生提前掌握基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个值日生的故事来吸引学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解值日生的职责和作用。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个值日生工作流程。

-解答疑问：回答学生关于值日生职责的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对值日生的职责进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，设计工作流程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：通过具体案例和小组讨论，加深学生对值日生职责的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个班级卫生管理方案。

-提供拓展资源：推荐一些关于团队合作和责任感的文章。

-反馈作业情况：批改学生的卫生管理方案，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计班级卫生管理方案。

-拓