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六年级下册语文说课稿
六年级下册语文说课稿
在教学工作者开展教学活动前,编写说课稿是必不可少的,借助
说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?
以下是小编收集整理的六年级下册语文说课稿,欢迎阅读与收藏。
六年级下册语文说课稿1
一、说教材
我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文
通过写五个手指的不同特点,告诉我们任何事物都各有所长,各有所
短,以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚,共有6个
自然段,第一个自然段是总写手指的特点,2——5自然段是分写五个
手指的不同特点,最后一个自然段又总写,点明了文章的中心。文章
的语言朴实又富有风趣,采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得
淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是
一篇略读课文,可用一个课时完成教学。根据以上教材的特点以及新
课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与
能力”这三个维度的理念,我制定了以下教学目标:
1、会读带有拼音的生词,能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、
渺小、附庸、养尊处优”的意思;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解五根手指的不同特点,
了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。
3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理,以及团结合作的
重要性;这也是本文的教学难点。
二、说教法、学法
这是一篇略读课文,而且语言也较通俗易懂,所以我主要从
重点段突破,再由扶到放,层层引导的方法,让学生自主地学习,通
过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容,体会文章
的道理。
三、说教学程序
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第一步:猜谜导入,激发兴趣
上课一开始我就用亲切,生动的语言让学生猜一猜谜语:“同学
们,我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语,‘两棵小树十个杈,
不长叶子不开花,能写会算还会画。’这是什么?”学生猜后,课件出
示手的图片。接着,我又说:“我们都有一双灵巧的手,每只手上又
都有五个手指,让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”学
生叫后,我再让他们仔细观察自己的手指,说说有什么发现。请几个
学生说后,我再导出课题:“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认
识写成了一篇文章,题目就是《手指》。”(板书:手指)这样用谜语的
形式导入新课,可以极大地提高学生的兴趣,使他们更快地进入以下
的学习。
第二步:感知全文,了解内容
紧接着,我让学生自由读课文,并课件出示以下自读要求:
1、边读边划出带拼音的生词,读正确。
2、标好自然段的序号,把课文读正确,读流利,遇到难读的地方
多读几遍。
3、想想这篇课文主要写了什么,从中又告诉了我们什么?
心理学表明:强烈的目标意识是导读成功的关键,阅读之前目标
明确与否效果大不一样,无目的的读的效果是有目的读的效果的三分
之一。基于这点,让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的。
学生自学完后,再检查自学情况,先课件出示带拼音的及容易读错的
词让学生读一读,重点指导:“搔”、“憎”、“窈窕”的读音。读
后完成以下填空:这篇文章主要通过写五个手指的___________________,
告诉我们______________________。这个填空旨在引导学生了解课文的
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