15八角楼上 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）.docx

15八角楼上教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册，第15课《八角楼上》。本课主要讲述了毛泽东在八角楼上工作、学习的情景。课文描绘了毛泽东在艰苦的环境下，依然坚持学习和为人民谋福祉的崇高品质。通过对课文的深入学习，学生可以了解到毛泽东的伟大形象，培养他们热爱祖国、尊敬领袖的情感。

课文内容主要包括以下几个部分：

1.毛泽东在八角楼上工作、学习的情景。

2.毛泽东关心人民的生活，为人民谋福祉的精神。

3.课文中所展现的毛泽东的伟大形象，以及他所代表的共产党员的高尚品质。

教学时，要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，感受毛泽东的伟大形象，培养他们热爱祖国、尊敬领袖的情感。同时，要关注学生的阅读兴趣，激发他们学习语文的积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够理解并描述毛泽东在八角楼上工作、学习的情景，以及他所代表的共产党员的高尚品质。

2.培养学生的文学鉴赏能力：通过分析课文中的描绘手法和语言特点，学生能够欣赏并体会课文的文学价值。

3.增强学生的文化认同感：通过学习课文，学生能够了解中国革命历史，感受到毛泽东的伟大形象，培养他们热爱祖国、尊敬领袖的情感。

4.提高学生的语言表达能力：通过课堂讨论和朗读练习，学生能够运用恰当的语言表达自己对课文内容的理解和感受，并能够流畅地朗读课文。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过课文学习，深入理解毛泽东在八角楼上工作、学习的情景，以及他所代表的共产党员的高尚品质。难点在于引导学生感受毛泽东的伟大形象，并从中培养热爱祖国、尊敬领袖的情感。

为了解决这一重点难点，可以采取以下办法：

1.创设情境：通过图片展示八角楼的实际情况，让学生直观地感受毛泽东的工作环境，从而更好地理解课文内容。

2.朗读感悟：组织学生朗读课文，引导他们通过语气、表情等体会课文所表达的情感，进一步感受毛泽东的伟大形象。

3.讨论交流：组织学生分组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受，从而加深对毛泽东伟大形象的认识。

4.情感引导：结合课文内容，引导学生思考毛泽东为何能在艰苦的环境下坚持学习和为人民谋福祉，激发他们对祖国和领袖的热爱之情。

5.课外拓展：布置课后作业，让学生搜集更多关于毛泽东的故事，进一步了解他的伟大事迹，巩固所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示八角楼的图片和视频资料，为学生营造一个直观的学习情境，帮助他们更好地理解课文内容。

2.互动讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感教学法：结合课文内容，引导学生思考毛泽东的伟大形象及其对当代的意义，激发学生的爱国情感和对领袖的尊敬。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频和图片，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识视野。

3.板书设计：通过精心设计的板书，将课文关键词汇和主要内容呈现给学生，有助于他们抓住学习重点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读练习等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑