3我不拖拉（说课教学设计）-部编版道德与法治一年级下册.docx

3我不拖拉（说课教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治一年级下册，第3课《我不拖拉》。本节课的主要内容包括：让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时、不拖拉。通过学习，让学生养成良好的时间管理习惯，提高生活和学习效率。教学重点是让学生掌握时间管理的方法，培养守时的意识。教学难点是让学生养成良好的时间管理习惯，克服拖拉的行为。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、时间管理素养和行为习惯素养。通过本节课的学习，让学生在道德与法治方面，认识到拖拉的不良后果，树立守时的意识；在时间管理方面，学会合理安排时间，提高生活和学习效率；在行为习惯方面，养成良好的时间管理习惯，克服拖拉的行为。通过本节课的学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的道德与法治素养，使他们在生活中更好地遵守规则、尊重他人，成为一个有责任心、有自律能力的人。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时、不拖拉。

（2）通过学习，让学生养成良好的时间管理习惯，提高生活和学习效率。

（3）培养学生自主学习能力和合作学习能力，使他们在生活中更好地遵守规则、尊重他人。

2.教学难点：

（1）培养学生的时间管理能力：让学生学会合理安排时间，这是一个需要长期实践和培养的过程，教师需要通过多种教学活动和方法，帮助学生掌握时间管理的基本技巧。

（2）克服拖拉行为：拖拉是一个普遍存在的行为问题，对于一年级的学生而言，更是需要长期的教育和训练。教师需要通过设计有趣的教学活动，帮助学生逐步克服拖拉行为，养成良好的学习和生活习惯。

（3）培养学生的道德与法治素养：这是一个涉及学生价值观和世界观的教育问题，教师需要通过讲解、案例分析等方式，帮助学生理解拖拉行为的道德和法律后果，培养他们的道德与法治素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治一年级下册》教材。

2.辅助材料：收集与时间管理、拖拉行为相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组形式布置，便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置一个展示区，用于学生展示学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我不拖拉”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是拖拉吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于拖拉的图片或视频片段，让学生初步感受拖拉的行为特点。

简短介绍拖拉的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拖拉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拖拉的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解拖拉的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍拖拉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拖拉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拖拉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拖拉案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拖拉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何克服拖拉行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拖拉相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拖拉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调克服拖拉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拖拉的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调克服拖拉在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用克服拖拉的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于克服拖拉的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《时间管理的艺术》：这本书介绍了时间管理的基本原则和方法，帮助读者学会合理安排时间，提高工作效率。

《克服拖拉的习惯》：本书提供了一系列实用的策略和技巧，帮助读者克服拖拉行为，养成良好的工作和生活习惯。

2.鼓励学生进行课