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创新理论与实践课题报告

各位领导、老师们、同志们：

大家下午好!

首先恳请使我代表本课题组全体成员，对专程应邀出席我们课题开题可以的领导则表

示衷心的非常感谢!对去出席开题报告会的同仁诚挚衷心的问候!《职业院校教学管理模式

的技术创新研究与课堂教学》课题，经湖南省教育科学规划领导小组核准，列入XX年职

业院校教育教学改革研究项目通常资助课题(课题核准号：zjzbXX042)。现根据《湖南省

教育科学规划课题管理办法》的规定，举行课题论证会，并由我代表课题组并作开题报告，

明确提出本课题的研究方案，正式宣布积极开展研究工作。在此，恳请各位专家和老师展

开评议指导，也恳请课题组成员予以表决。

一、课题研究背景

职业教育在西方资本主义国家起步较晚，经过几十年的发展，它们在职业教育的培育

模式、课程设计、教学方法、校企合作等方面，均构成了适当的教学模式。例如德国“双

元制”模式;以美国、加拿大为代表的以能力为基础的教育模式，即cbe模式(competency

basededucation);以英国、澳大利亚为代表的能力本位的教育和培训模式，即

cbet(competencybasededucationandtraining)模式。我国在职业教育方面也先进经

验其他发达国家模式展开过尝试，特别是在教学方法上推行的任务驱动法、项目驱动法，

但没构成一套适宜我国国情的完备模式，在培育模式、课程设计、教学方法各方面基本上

就是各自为政。我校在这方面展开过适当的研究与改革，从教学管理、专业设置、课程开

办及教学方法等方面逃走，使用目标驱动法，专业考据等手段，获得了一定的成绩，但没

构成一套完备的教学管理体系。《职业院校教学管理模式的技术创新研究与课堂教学》正

是东站在创建一套较完整的职业院校教学管理模式的高起点上，整理和健全现有的职校教

学管理体系，以填补现有职业院校管理模式的瑕疵与严重不足。

二、课题研究的意义

1、积极开展本课题研究，可以把握住各专业课程的性质、目标、内容框架，明确提

出教学评价建议，制定出来课程教学标准和技能考核标准，并使今后的教学与进修极具目

的性、主动性、针对性和实效性。。

2、开展本课题研究，可以形成先进的教学管理思想，创新教学管理的基本措施和基

本方法，改进考试考核模式，丰富职业教育教学理论，明确职业学校学生毕业标准。

3、积极开展本课题研究，可以进一步健全职业学校的内部管理机制，优化办学体制，

深化教育教学改革，积极探索职业学校的运行机制和管理模式。

4、开展本课题研究，能更好地培养学生的学习兴趣，提高学生的专业技能，提高学

生的综合素质。

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5、积极开展本课题研究，能够提升我校教师的创新能力、科研能力与教学水平。

三、课题研究可行性分析

1、教研氛围浓郁。我校著重教学科研，校本研究蓬勃发展，教研成果令人瞩目。自

XX年以来，秉持学校教研切合课堂、切合教师、切合学生的原则，致力于教研的校本化研

究。先后非政府教师出席了分层教学、课题式教学等一系列教育教学改革活动。两项省级

课题相继立项，其中《农村职业学校校园文化建设》已开题研究。

2、实习设备齐全。我校机电类专业设备先进，设施齐全，为项目驱动式教学研究提

供了硬件保障。学校拥有先进的电子电工实训室、机械加工实习工场有数控车床、数控铣

床等大型加工设备20台套。

3、师资队伍完善。课题研究对师资队伍建议较低，建议教师既具备一定的专业综合

科学知识，又就是懂得理论可以课堂教学的双师型教师，本课题组存有省级专业带头人2