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小学学校整体期末复习计划（通用3篇）

小学学校整体期末复习计划篇1

一、备课组概况：

备课组共有5个班，担任着整个一年级的语文教学任务。随着新

课标的理念不断深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不同层

次上有了提升，从而也激起了对新教材的探索热情。我们这个年级的

教师年龄结构好，中老教师有深厚的教研经验，年轻教师有热情饱满

的工作态度，这股力量一定会促使着备课组教研工作和谐，统一，有

序地完成。面对新学生，新教材，我们一定努力探索、积极建构新的

课堂教学模式。

二、指导思想：

1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕

“深入课改，争创特色；抓教师发展，争出成绩；抓教学评价，提升

质量”开展工作。

2、根据我们年级的自身实际情况，立足课堂，充分挖掘文本，促

进年级组教师的交流与协作，进一步提高每一位教师的综合素质以及

教学质量。

三、实施方法：

1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游

戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，

提高课堂教学的实效。

2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特

点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借

助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学

生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的

环境，提供展示自我的平台。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等

引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐

步提高语文素养。

四、主要工作：

1、重视学习习惯的培养

听：听人讲话，态度认真，注意力集中，还要边听边想，边听边

记。

说：能说普通话，要口齿清楚，声音响亮，态度大方，学习使用

礼貌用语。

读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅

读适合自己的书报。

写：正确的书写方法和写字姿势，以及认真书写、保持纸面整洁、

爱惜文具等。

想：边听边想，边读边想。

问：碰到疑难问题不能解决的，敢于提出。

2、汉语拼音：学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，

学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。（要认

真识记，拼读，找到识字和拼音的联系点，做到有机结合，互相渗透，

相得益彰。利用看拼音读课文识字，进一步复习巩固汉语拼音。）

3、识字：400个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境

里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔划

和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识

字能力。（识写分流，识多写少，识400个写100个。在书写中注意

笔顺、结构、书写规则等的渗透。复习前几课未书写的独体字）。

4、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。

背诵全部的古诗和部分的课文。（利用所学字词，进行课外阅读适合

自己的书报，古诗一定要熟读成诵，经常复习。）

5、加强备课组集体的力量：

（1）在教学中遇到问题，及时讨论研究，及时解决。

（2）本学期的试卷命题工作，组内老师一起讨论，出好每一份考

卷。

五、活动安排：

（1）教师备课详尽，注重与创新的结合。易化难点，备课量充足。

做到周周有一篇反思或随笔。

（2）布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。

（3）做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深

度上有所突破。

（4）本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。

一年级上册语文备课组活动计划

（5）课余时间积极观摩示范课，并完成评课活动。并努力上好一

节教研课。

（6）我们一年级组语文教师要立足岗位，团结协作，求真务实，

顺利而圆满地完成各项教育教学任务。

六、具体安排：

周次时间活动内容

一9月4日一年段制定教学进度，教学计划。

二9月11日一年级语文集体备课（拼音教学）

三9月18日参加校教研活动。

四9月25日一年级语文学习