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《练习四》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
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授课时间
教学内容分析
《练习四》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
本节课的主要教学内容为北师大版三年级上册数学教材的《练习四》,主要包括对表内乘法、加法和减法的巩固与应用,以及简单的数据整理与图形的识别。重点是通过实际操作,让学生掌握乘法口诀,理解加减法的实际意义,并能运用到日常生活中。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在二年级已经学习了基本的加减法运算,并初步接触了乘法。在此基础上,《练习四》将加深学生对这些运算的理解,并通过具体情境的设置,帮助学生将所学知识应用到新的问题解决中,如通过图形的认识和简单的数据整理,培养他们的逻辑思维和观察能力。教学内容与教材紧密相关,旨在巩固和拓展学生已掌握的数学基础知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理和问题解决三个方面。通过《练习四》的学习,学生将提升以下核心素养能力:首先,培养数学抽象能力,让学生从具体的实物中抽象出数学运算规律,形成乘法口诀的概念;其次,加强逻辑推理能力,学生在解决实际问题时,能够运用已学的加减乘除知识进行逻辑推理和计算;最后,提升问题解决能力,通过分析和整理数据,学生将学会运用数学工具解决生活中的实际问题,增强学以致用的意识。这些目标与新课标要求相契合,旨在全面提升学生的数学素养。
重点难点及解决办法
本节课的重点在于学生能熟练运用表内乘法口诀进行计算,并能够将加减乘除运算应用到实际情境中。难点则在于学生对数据整理和图形识别的理解与应用。
解决方法及突破策略:
1.针对乘法口诀的掌握,设计互动式教学活动,如分组竞赛、口诀接龙等,激发学生的学习兴趣,通过重复练习加深记忆。
2.对于加减乘除在具体情境中的应用,采用案例分析法,结合生活实例,引导学生发现数学运算与日常生活的联系,提高问题解决能力。
3.针对数据整理和图形识别的难点,利用教具和多媒体辅助教学,通过直观演示和动手操作,帮助学生理解数据分类和图形特征,从而突破难点。
教学资源
-软件资源:多媒体教学软件、数学教学辅助软件、互动白板软件。
-硬件资源:互动白板、计算机、打印机、教具(包括算盘、计数棒、图形模具等)。
-课程平台:学校网络教学平台、班级学习群组。
-信息化资源:电子教材、教学PPT、数学学习APP、在线习题库。
-教学手段:分组合作、自主探究、情境教学、任务驱动、反馈评价。
教学过程
第一环节:导入新课
同学们,上节课我们已经学习了表内乘法,今天我们将通过《练习四》来巩固乘法知识,并且学习如何将乘法应用到我们的日常生活中。首先,我想请几位同学来分享一下,他们在生活中遇到的可以用乘法解决的问题。(邀请学生分享)
第二环节:探究乘法口诀
1.出示乘法口诀表,让学生观察并发现规律。
同学们,请看大屏幕上的乘法口诀表,你们能发现什么规律吗?(学生观察并回答)
总结:我们发现,每一行的得数都是相同的,而且随着一个数的变化,另一个数也在变化。
2.口诀接龙游戏,加深记忆。
现在我们来玩一个口诀接龙的游戏,我会说出一个乘法口诀,下一个同学需要说出下一个,以此类推。比如我说“一一得一”,下一个同学就要说“一二得二”。
第三环节:实际应用
1.情境题:小华去超市购物,苹果每千克5元,他想买2千克的苹果,应该付多少钱?
学生独立计算,并邀请个别同学到黑板上展示答案和计算过程。
2.分组讨论:让学生分组讨论,每组找一些生活中的乘法问题,并给出解答。
各小组可以结合自己的生活经验,比如买水果、购物等场景。
第四环节:图形与数据整理
1.教学图形识别。
同学们,我们接下来要学习如何识别和分类图形。请看大屏幕上的这些图形,你们能叫出它们的名字吗?(出示各种图形,如三角形、正方形、长方形等)
2.数据整理实践。
现在我们来做一个小调查,请大家统计一下我们班同学喜欢的水果,并将结果整理在表格中。
第五环节:总结与反馈
1.让学生回顾今天学到的内容,总结乘法口诀的应用和图形识别及数据整理的方法。
同学们,今天我们学习了乘法口诀的应用,还学习了如何识别图形和整理数据,你们觉得这些知识如何帮助我们在生活中解决问题?
2.教师反馈与评价。
通过今天的练习,我看到了大家积极思考、主动参与的热情。每个人都在尝试将数学知识应用到实际生活中,这是非常好的学习态度。接下来,希望大家能够继续努力,将所学知识用到更多的场景中。
第六环节:作业布置
1.完成课本《练习四》的习题,巩固乘法知识。
2.观察家中的物品,找出可以用乘法解决的问题,并记录下来。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《数学故事》系列图书中的“乘法的故事”,了
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