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“高中生物拓展实验社团活动内容开发的研究”课题

研究报告

一、课题提出的背景

1．人才培养要求

①时代发展对学校教育的要求

今日世界，国际竞争日趋激烈，国力的强弱取决于国民素质。普通高中教育的任务是在义务

教育基础上进一步提高国民素质。作为国民素质的重要内容，科学素养、合作精神、创新精神与

实践能力的培养和提高要借助于学校的科学实验教学和活动。

②新课改对学生实验能力的要求

新课改颁布施行的《普通高中生物课程标准（实验稿）》对学生实验能力提出了一系列的要

求，如初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能，具有搜集和

处理信息、获取新知识、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力和批判性的思维。

这些能力的培养离不开生物实验活动。

③实现学校人才培养目标的要求

南师附中是江苏省的重点中学，培养拔尖创新人才，实现学生的个性化发展是学校教育的重

要目标和理念。我们的学生中不乏一些对生物科学充满好奇心，有着强烈实验探究欲望的孩子。

对于这些孩子来说，以验证和观察为主的教材实验远远不能满足其需求，他们需要更高的平台和

更多的实践机会。生物拓展实验社团能够帮助学生更快提高实验能力，实现个性化发展。

2．生物实验教学现状

①多定性少定量

高中生物必修教材中的实验通常利用直观的现象来说明问题，这种定性的描述具有模糊性，

不如定量的数据有说服力，也缺乏对学生记录数据，并制表或绘图统计分析等能力的训练

②重模仿轻设计

实验除了实践、验证以外，还应给学生提供质疑、解疑、创新设计的空间。而当前的实验教

学中，老师讲学生做的情况还很普遍，学生过多依赖于教师，未能充分发挥主动性。

③实验教学评价方法单一

因受到考试形式的限制，现有的学生实验能力评价主要以纸笔测试为主，评价内容多为操作

步骤的简单识记，难以考察学生真实的实验操作能力以及分析和解决实际问题的能力。

二、课题概念的界定

生物拓展实验：以生物教材中的实验为探索起点，对原有实验进行拓展，如改验证性实验

为探究性实验、改定性实验为定量实验，或者是学生根据所学的生物理论知识和实验技能，对

自己生活中发现的问题，提出研究课题并设计实验进行探究的一类拓展实验。

生物拓展实验社团：学生们为了满足自己对生物探究的兴趣和愿望，以提高自身实验技能和

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设计能力为目标，而组织起来的以生物拓展实验为主要活动内容的社团。

活动内容开发:通过需求分析确定活动目标，再根据这一目标选择一定的知识内容，并据此

设计相应的学生活动，进行计划、组织、实施、评价、修订，以达到最终目标的整个工作过程。

三、研究目标和内容、方法

1.研究目标

①确定并逐步完善我校生物拓展实验社团活动内容

②建立培养学生实验能力的活动课程体系

③促使教师实验教学方式的多样化

④探索和确立生物实验能力评价方式和标准

2.研究内容

①调查研究我校学生实验能力和需求现状

制作调查问卷，了解学生对生物实验仪器的熟悉程度和实验操作水平，同时调查学生对生

物实验的兴趣和需求。

②确定生物拓展实验内容

根据学生需求现状的调查结果和学生的实验操作水平，设计不同层次的实验活动内容。其