小学教育课题申报书：以名师工作室为引领优化小学语文教师队伍建设策略研究.pdf

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以名师工作室为引领优化小学语文教师

队伍建设策略研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：名师工作室队伍建设策略

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究

价值

（一）问题的提出

十堰市张湾区阳光小学成立于2015年9月，是十堰市首所政企联建

学校，也是城区首所按照国家参数标准建设的学校，高水平规划，高起

点设计，高标准建设。现有学生1826人，31个教学班，教师86人，其

中市区级名师3人，市区级以上骨干教师35人，教师平均年龄32岁，

青年教师占75%左右。校长袁瑞华一直以来都是学校乃至全区教师专业成

长的带头人，是十堰市首届名师工作室主持人，成立了“华名师工

作室”，致力于教师队伍专业化探索与引领，五年来，在名师骨干辐射

下，我校有6位名师工作室成员教师语文课例获得国家级优课，多名教

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师课例获评省市区优课，语文学科成绩全区遥遥领先，先后承担了全国

语文阅读研讨活动、湖北省省级专家巡回讲学研讨，湖北省送教下乡活

动等。

目前，随着学校办学规模不断扩大，学生数量逐年增加，教师以每

年二十余人的数量增长，青年教师是学校教师队伍的主流。他们学习能

力强，信息技术运用熟练，但科研水平及教研能力有所欠缺，比如：如

何观课、评课，如何说课、议课，如何把新课程的理念渗透在教学中，

课堂驾驭能力及形成个人特色化教学等方面都亟待加强。

基于上述情况，学校提出开展“以名师工作室为引领优化小学语文

教师队伍建设策略研究”课题，旨在立足于小学语文学科，优化队伍建

设，以解决青年教师居多、个人较强的实践能力不能与新课改理论知识

有效结合、科研能力不足、骨干教师断层，对教师的专业成长缺乏有效

的带动机制的问题。把阳光小学小学语文学科精英教师队伍建设成为实

践型、研究型的学习共同体，通过团队内部的实践反思、同伴合作、专

业引领等有效形式，将教学、研究、培训有机整合，使探究、合作、反

思、资源共享为主要特征，并以该团队建设的操作策略，以及团队的整

体示范效能，带动和辐射全校语文教师群体的研训活动，推动全校乃至

全区语文教师的专业发展水平。

（二）课题界定

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名师工作室贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队

伍建设改革的意见》，以名师办公室制度建设为导向，有效培养阳光名

师团队；以培训为载体，加强阳光学术交流活动；以教研为平台，积极

开展阳光课堂教学实践活动，不断强化教师基本技能，提高语文课堂的

教学效率；充分发挥师徒结对作用，通过发挥传、帮、带的作用，提高

教学技能，促使语文教师快速成长；以科研促教学，认真开展教学研究

活动；构建科学的考核机制，全面优化考核评价，力求经过三年努力，

争取使本工作室具有较高影响力和知名度，起到示范引领全区小学语文

学科课程教学改革，并为促进全区的教育均衡发展和教学质量提高起到

积极作用。

（三）国内外研究现状述评

近年来，许多