小学语文《海底世界》教学反思1.pdfVIP

小学语文《海底世界》教学反思1--第1页

小学语文《海底世界》教学反思1

本课教学我做到了重点明确、思路清晰。一开课，我就以海底是

个怎样的世界？这个问题激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，紧

接着引导学生找出本文中心段海底真是个景色奇异、物产丰富的世

界。接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕海底真是个景色奇异、物产丰

富的世界表现在哪里？这一个问题来学习的。阅读过程中我始终以学

生为基点，以学定教。根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句

子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。

教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：

一、在读中悟是学习语文的基础

语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。教

学语文课，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，

就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。

本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，为什么说海底是

一个景色奇异，物产丰富的世界？让学生带着这个问题读。二细读，

学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，

而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子，我是从窃

窃私语这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里

的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，学生一下子明白词语的

意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。

二、学以致用

1/7

小学语文《海底世界》教学反思1--第1页

小学语文《海底世界》教学反思1--第2页

学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文

字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在感受课文如何

把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开想

象，说说海底还会有哪些有趣的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言

在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西，

三、读法指导

比较是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学

我特别注意引导学生通过比较理解课文。如海底的宁静和窃窃私语的

比较；速度很慢的海参和速度很快的梭子鱼的比较；最小的单细胞海

藻与最大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理

解。有了这样的读法指导，有利于学生对课文的理解

海底世界教学反思

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了

海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前

后照应让学生抓住文章是围绕景色奇异物产丰富来写的，接着让学生

去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，从大的方

面牵出来然后逐段的去理解。

海底的宁静和黑暗，学生不易体会到，更不易认识深刻。课文把

海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地

2/7

小学语文《海底世界》教学反思1--第2页

小学语文《海底世界》教学反思1--第3页

介绍了海底的静和暗。在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句

子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。

海底的各种声音是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文

用有的有的有的句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行

了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我

在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学

生模拟一下蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾、小狗汪汪和打鼾的声音，比较他们

的不同，从而想象出海