《审计学》课程线上线下混合式教学.pdf

【典型案例】“以学生为中心”线上线下混合式教学典型案例：

《审计学》课程

会计学院周韵琳

党的十八大以来，党中央把教育根本任务落实到立德树人身上，而广东白云

学院要求的以学生为中心正是为了全面贯彻党的教育方针，把立德树人这一根本

任务落到实处。《审计学》课程作为会计学专业和审计学专业的专业核心课程，

教师在进行教学改革中更应该创造创新出一个有利于学生素质全方位提升、可以

适应新的社会要求的《审计学》教学模式。本《审计学》课程的案例是从以学

生为中心的课堂教学模式研究出发来探索适合本课程的线上线下教学模式。

一、课程概况

《审计学》（见表1）这门课程自2020年以来本主讲教师已实施过一个完整

周期，覆盖了本学院审计学、会计学、财务管理专业的全部学生，据统计，每届

覆盖800名左右的学生，且在后续专业教学计划中仍将稳定开放。本门课程从

2023年起，已在学银上线，网址为：

/detail/233427965（见图1）。本门课程作为

会计学院的主干课程，主要学习审计技术、获取审计证据、完成审计报告等技能。

这门课程对学生未来职业能力和职业综合素质的培养起到重要支撑作用，是学生

在会计师事务所从事审计助理工作的一门重要课程。

表1.课程基本信息

课程名称审计学学分学时/3/48

课程类别专业必修课授课对象会计学专业、审计专业和财务管理专

业学生

先修课程中级会计实务资产、负债、资本、收入、费用、利润的会计处理。

基础会计理论与实基础会计理论及筹资、投资、经营、利润分配等经

务济业务的会计核算。

后续课程审计案例分析

图1.《审计学》学银在线首页

二、课程调研分析

2.1专业人才培养目标分析

根据调研和相关媒体调查，我国5－10年中大约需500万名审计学专业人才，

目前审计人才市场需求缺口达318万。其中：国家审计人才需求缺口12万，内

部审计人员需求缺口290万人，注册会计师人才需求缺口16万人。我们根据社

会需求确定人才培养目标，如根据内部审计人员需求量大，其中中小企业内部审

计人员的缺口又最大的情况，审计专业的人才培养目标可以定位为侧重培养“应

用型”本科专门人才，相应在课程设置上增加内部审计的相关课程，同时增强实

践教学环节。

2.2能力（含通用能力和职业能力）需求分析

（1）企事业单位对内部审计人才毕业生的需求

在对毕业生所在单位的调查中，可以发现，用人单位对毕业生的政治思想以

及职业道德的评价很高;绝大多数的单位对学生的专业技能与知识结构以及社会

的适应能力比较满意。但是,我们也可以清楚地看到在创新意识与能力方面，我

们的毕业生还需要进一步的努力。

（2）会计师事务所对审计人才的需求

就会计师事务所审计助理、注册会计师、项目经理、部门经理(或高级项目

经理，下同)等职位的招聘情况,我们在若干知名人才网站上就各个职位分别随机

选取了全国各地共100家会计师事务所(不含”四大等国际会计师事务所)的招

聘信息进行统计研究。通过这些信息，大致可以总结出当前国内会计师事务所对

审计人才的能力要求。

（3）政府审计对毕业生能力的需求

政府审计人才需求量集中在公务员招考上。2022年5月1日，在百度中搜

索”审计局招聘”关键词，前17页共搜集了135条信息,筛选掉重复和无效的信

息，有效信息130条，经过统计整理:如图2所示从招聘主体来看，审计局、审

计分局、经济责任、绩效和政府投资审计等专业局、审计办公室招聘占63.42％，

审计局各种审计中心和服务中心招聘占29.5％，指导所等其他机构招聘占不到

8%。

图2.按招聘主体统计需求

从招聘职