小学数学六年级上册《分数应用题》教学设计.pdf

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小学数学六年级上册《分数应用题》教学设计

小学数学六年级上册《分数应用题》教学设计

作为一名无私奉献的老师,时常需要准备好教学设计,教学设计

是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,

确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作

用呢?下面是小编为大家整理的小学数学六年级上册《分数应用题》

教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学数学六年级上册《分数应用题》教学设计1

教材分析:

本节课是在学生已掌握分数除法的意义,分数乘法应用题以及用

方程解已知一个数的几分之几是多少,求这个数的文字题的基础上进

行教学的,通过教学使学生理解已知一个数的几分之几是多少,求这

个数的应用题是求一个数的几分之几是多少的应用题的逆解题,从而

认识到乘、除法之间的内在联系,也突出了分数除法的意义,本课教

学的重点是数量关系的分析,判断哪个量是单位“1”,难点是用解方

程的方法解答分数除法应用题.

教学要求:

1、使学生认识分数除法应用题的特点,能根据应用题的特点理解

解题思路和解题方法,学会解答已知一个数的几分之几是多少求这个

数的应用题。

2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断

等思维能力,提高解答应用题的能力。

教学重难点:

分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

教学过程:

一、谈话激趣,复习辅垫

1.师生交流

师:同学们,你们知道在我们体内含量最好多的物质是什么吗?

(水)

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对,水是我们体内含量最多的物质,它对我们人体是至关重要的,

是构成我们人体组织的主要成分。那么你们了解体内水分占体重的几

分之几吗?

师:老师查到了一些资料,我们一起来看一下。(课件出示)

2.复习旧知

师:现在你们知道了吧!同学们如果告诉你们,我的体重是50千

克,你们能很快算出我体内水分的质量吗?

学生回答后说明理由。

师:算一算你们自己体内水分的质量吧!

生答

师:一儿童的体重是35千克,你们能帮他算出他体内水分的质量

吗?你们都是怎么算出来的呢?

生回答后出示:儿童的体重×5(4)=儿童体内水分的重量

35×5(4)=28(千克)

师:谁还能根据另一个信息写出等量关系式?

成人的体重×3(2)=成人体内的水分的重量

2.揭示课题

师:同学们以前的知识学得可真好,如果老师告诉你们小朋友们

体内有28千克水分,你们能算出他的体重吗?这就是我们今天要来研

究的分数除法应用题。

二、引导探究,解决问题

1.课件出示例题。

2.合作探究

师:同桌互相商量一下,要解决这个问题,数量关系是怎样的?

用自己喜欢的方式把它表示出来并解答出来。

3.学生汇报

生1:根据数量关系式:儿童的体重×5(4)=儿童体内水分的

重量,再根据关系式列出方程进行解答。(师随着学生的发言随机出

示课件)

生2:直接用

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