统编版语文五年级上册-24 古人谈读书-教学课件(多篇).pptxVIP

亲爱的同学们:

“读书使人明智”，从古至今，读书一直是人们获得知识、明白事理、学会做人的基本方式。本单元我们将学习不同作家对读书的看法。;◎根据要求梳理信息，把握内容要点。

◎根据表达的需要，分段表述，突出重点。;;古人谈读书;任务：

学习古人读书智慧;第一课时;孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想创始人。;《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。;朱熹，字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人。中国南宋哲学家、思想家、教育家。一生著述宏富，主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》《诗集传》等。;准备学习认字写字;记住;生字我会写;书写指导;huì;敏而好学;学习古人读书智慧;朗读课文第一部分，读好停顿，注意长句子的断句。;知之为知之，不知为不知，是知也。;1.默读第一则文言文，结合注释，试着用自己的话说说每句话的大意。

2.遇到不理解的词语或句子，可以结合注释或上下文先猜一猜，也可以跟同学交流一下。;;;;;;;;理解了课文大意，请大家再次朗读课文。;通过阅读这则文言文，你得到了哪些启发和收获呢？;古人谈读书;朗读课文第二部分，读好停顿，注意长句子的断句。;余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？;1.自由读第二则文言文，结合注释，试着用自己的话说说课文的大意。

2.圈出不理解的词语或句子。;曾经;;;;理解了课文大意，请大家再次朗读课文。;这则文言文提到的读书方法是什么？通过学习，你明白了什么道理？;交流学习心得;你平时学习的时候做到这“三到”了吗？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？如果没有做到，你今后应该怎么做呢？;我觉得朱熹讲的“三到”读书法很对。我平时按照这??方法来读书，效果很好，读过的内容，过了很久还记得。;你还知道其他名人谈到的读书方法吗？;课外书屋;练一练;古人谈读书;顾炎武读破万卷书;自由朗读课文，用借助注释、联系上下文、结合生活经验等方法，读准字音，读通句子。;敏而好学，不耻下问。;吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。;心既到矣，眼口岂不到乎？;识;敏而好学;;诲;朗读课文第一部分，读好停顿，注意长句子的断句。;知之为知之，不知为不知，是知也。;孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想创始人。;《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。;1.默读第一则文言文，结合注释，试着用自己的话说说每句话的大意。

2.遇到不理解的词语或句子，可以结合注释或上下文先猜一猜，也可以跟同学交流一下。;知之为知之，不知为不知，是知也。;;默而识之。;;;大意：学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。;;理解了课文大意，请大家再次朗读课文。;通过阅读这则文言文，你得到了哪些启发和收获呢？;敏而好学，。;我非，好古，_____________。;;学习了古人关于读书、学习的言论

懂得了读书应该具有的态度

了解了读书方法;一、说说课文第一部分都有哪些成语。;知之为知之，不知为不知，是知也。;三、下面理解有误的一项是（）。;1.熟练背诵课文，说一说课文大意。

2.工整书写本课生字。;QICAIKETANG;上节课我们学习了《论语》，知道了有关读书的知识。今天我们再次与古人交流，看一看朱熹又要告诉我们什么吧。;朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他编写的《童蒙须知》，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。;朗读课文第二部分，读好停顿，注意长句子的断句。;余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？;1.自由读第二则文言文，结合注释，试着用自己的话说说课文的大意。

2.圈出不理解的词语或句子。;余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。;古义：记住；;默而识之;心不在此，则眼不看